المشرف العام على مدارس المملكة "للرياض": الإعراض عن استخدام التقنيات الحديثة يأتي من باب الجهل والتخلف

حوار - علي الشثري:

أكد المشرف العام على مدارس المملكة د. علي بن عبدالخالق القرني ان امام معلم اليوم تحديا صعبا يتمثل في ضرورة امتلاكه ناصية التقنية التي بلاشك اضحى طلاب اليوم صغارا وكبارا يمتلكونها بقدرة فائقة.
واوضح في حديث لـ "الرياض" ان من اهم المهارات اللازم توافرها لدى الشاب حين ينهي دراسته القدرة على التعامل مع تقنيات العصر بمختلف أنواعها.
واستعرض د. القرني تجربة مدارس المملكة في التعليم الالكتروني واستخدام الانترنت والحاسبات في التعليم في الحوار التالي:
نريد منك تعريفا مبسطا لمفهوم "التعليم الالكتروني"؟
- التعليم الالكتروني او ما اطلق عليه باللغة الانجليزية الـ E - Learning هو كما تشير الكلمات: التعليم الذي يتم عبر الوسائط الالكترونية الحديثة، وبالتحديد تلك المعتمدة على تقنية الحاسب الآلي وتطبيقاتها مثل: التطبيقات المستخدمة في وسائل الاتصال والبث الفضائي وغيرها.
ماهو دور المعلم في العملية التعليمية الالكترونية وكيف يزيد هذا النوع من التعليم من ايجابية الطالب؟
- يمكن أن يتم التعليم الالكتروني باجتهاد شخصي من الطالب وفي كثير من الأحيان برغبة ملحة منه تفوق ما يمتلكه معلم اليوم من قدرات ومن حماس لاستخدام التقنية ضمن طرائقه التدريسية، وامام هذه الحقيقة الخطرة يصبح المعلم خلف العربة يتبعها لاهثا في صورة تدعو الى الشفقة وهذا ما لا يرضاه المعلم المخلص الغيور الذي يتوجب عليه ابراز دور قيادي يجعل التقنيات الحديثة مسخرة تفيد الطالب في اطار الخطة التي يضعها ليحقق من خلالها ما أنيط به من أهداف تربوية وتعليمية، ومن هنا فان امام معلم اليوم تحديا صعبا يتمثل في ضرورة امتلاكه ناصية التقنية التي بلاشك أضحى طلاب اليوم صغارا وكبارا يمتلكونها بقدرة فائقة.
إلى أي حد يمكن أن يغني التعليم الالكتروني عن التعليم التقليدي؟
- يمكن أن تكون تقليديا حتى وأنت تعلم من خلال الحاسب، ويمكن أن تكون تقنيا حتى وأنت تعلم من خلال الكتاب الدراسي المعتاد والسبورة، القضية ليست تفضيل وسيلة على وسيلة وإنما اختيار الوسيلة المناسبة للموضوع المناسب وللهدف المناسب، أما اقحام الآلة في كل شاردة وواردة داخل حجرة فإن ذلك يأتي من باب اصطناع الأشياء والتطبيق البليد لكل ماهو جديد.
كما أن الاعراض عن استخدام التقنيات الحديثة بدعوى تشتيتها للذهن أو كونها مصدر أضرار تربوية يأتي من باب الجهل والتخلف وتغطية جوانب العجز في الذات.
ماهي الايجابيات التي يمكن أن تجنيها المؤسسات التعليمية من وراء تطبيق هذا النوع الحديث من التعليم؟
- المؤسسة التعليمية اليوم بحاجة إلى إقناع أولياء أمور الطلاب والطالبات انها قادرة على منافسة مصادر العلم والمعرفة المتزايدة جراء طفرة التقنية والاتصال وهذه مهمة ليست باليسيرة من جانبين،    أحدهما يرتبط بالقدرات البشرية المؤهلة، والآخر يتعلق بالامكانات المادية، لكن هذا هو قدر مدرسة اليوم وخاصة المدرسة الأهلية التي تقبض رسوما دراسية من طلابها فهي مطالبة بأكثر مما تطالب به المدرسة الحكومية قطعا واذا ما استطاعت المؤسسة التعليمية مسايرة العصر وتجسيد التعليم الالكتروني في محيطها فانها بذلك ستحقق اهدافا تربوية وتعليمية يتطلع اليها كل أب وأم ومن أهما ايجاد الضابط لاستخدام التقنية وتوجيه التعليم من خلال التقنية الوجهة المفيدة لنفسه حاضرا ومستقبلا.
ماذا يتوقع ان تحقق الأجيال المتعلمة الكترونياً لمجتمعاتها؟ وكيف يمكن أن يؤثروا على بيئتهم المحيطة؟
- أصبح من أهم المهارات اللازم توافرها لدى الشاب حين ينهي دراسته القدرة على التعامل مع تقنيات العصر بمختلف أنواعها فهي في عالم اليوم وسيلة التعلم ومصدر المعرفة وإذا لم يستطع الشباب التعامل معها بسلاسة وطلاقة تنأى بهم عن بطء الاستجابة فإن المجتمع الذي يعتمد عليهم سيكون تابعا دوما قابعا في مؤخرة الركب.
ان امتلاك الشباب لمقومات تقنية المعلومات والاتصال يجعلهم عناصر فاعلة لايجاد بيئة عمل اكثر انتاجا في مجتمعاتهم والانتاجية المرتفعة هي سر الحضارة والتقدم.
تقدم المدارس تجربتها في التعليم الالكتروني؟ كم استغرقت التجربة؟ وما ابرز مميزاتها؟
- تنص رسالة مدارس المملكة التي أعدت قبل البدء في مرحلة الانشاء على أن تكون مدارس عصرية وبيئة تقنية ثرية تمكن طلابها من مجاراة طلاب الدول المتقدمة في التعامل مع تقنية المعلومات أو التفوق عليهم ولم يكن بالامكان تحقيق هدف طموح مثل هذا بمجرد توفير عدد محدود من الحاسبات وصفّها في غرف مختبرات الحاسب كما يظن الكثير من الناس وإنما كان لزاما على المدارس أن تستثمر بسخاء وألا تكون الامكانات المادية عائقا امام تحقيق هدف أساسي وجوهري وهذا ما اقتنع به مؤسسو مدارس المملكة منذ البداية وفي مقدمتهم صاحب السمو الملكي الأمير الوليد بن طلال بن عبدالعزيز آل سعود رئيس مجلس الادارة فقد امتدت شبكة الحاسب الآلي الى مقعد كل طالب وطالبة من رياض الأطفال حتى المرحلة الثانوية ووفرت الأجهزة الخدمة الرئيسية باعداد تزيد عن الكفاية ووفرت برامج الحماية، وفصلت خدمات مدارس البنين عن مدارس البنات وانشئت قاعدة المعلومات المحلية (الانترانت) ووفرت لها البرامج التعليمية المختلفة باللغتين العربية والانجليزية كما تم توصيل الشبكة بموصل خدمات الشبكة العالمية (الانترنت) بحيث يستطيع كل طالب وطالبة الاتصال بقواعد المعلومات تحت مراقبة دائمة من قسم تقنية المعلومات.