التعليم والإعلام

محمد بن جزاء العتيبي / الدوادمي

كثيرٌ هم من يستغلون وسائل الإعلام المتاحة على اختلاف أنواعها ليشنوا هجوماً باسم الاصلاح والتطوير ومواكبة العصر على التعليم وتحديداً المناهج ويتبارون في اختيار الألفاظ والكلمات ما بين الجمود والتخلف والقصور وفي مرات غير قليلة بأنها محرض بل ومصدر للإرهاب وكأن ما يقال في الغرب يتردد صداه على أرضنا الطيبة بأقلام وألسنة أهلها؟ ناسين أو متناسين بأنهم من خريجي هذه المناهج وقد نهلوا من معينها الصافي ولو على أقل تقدير في تعليمهم العام حتى وصلوا إلى ما وصلوا إليه من مراكز أو مناصب شنوا منها هذه الهجمة على علوم الماضي والمستقبل، وفي صباح كل يوم يرسلون أبناءهم إلى مدارسهم ليتعلموا هذه المناهج ولم نر أياً منهم أو من أبنائهم اصبح انتحارياً أو تكفيرياً والعجيب في أمر هؤلاء انهم غضوا الطرف عن كون هذه المناهج تكاد تكون ثابتة منذ مدة طويلة ومع ذلك لم نعرف ما يسمى بالعمليات الانتحارية إلا منذ سنوات لا تكاد تتجاوز عدد أصابع اليد الواحدة وكل الدلائل والمنصفون يؤكدون انها أتت من خارج هذه البلاد وإن كانت عن طريق بعض ابنائها، كما أنهم لا يكادون يتعرضون لوسائل الغزو الفكري والثقافي والتي نطالعها صباح مساء ولا يكاد يخلو منها منزل تحت مسمى الانفتاح الإعلامي وحرية الرأي والتعبير وكل ذلك بدون رقابة سواء شرعية أو ذاتية في معظم الوسائل الإعلامية فهي إما تجارية تسعى للربح أو موجهة لتغيير فكرة وتثبيت أخرى وكل منصف متابع لما يحدث من تغير اجتماعي وفكري في مجتمعنا يدرك ان كل ذلك لم يحدث إلا بعد الغزو الفضائي المفتوح بعيداً عن مقص الرقيب المؤمن الواعي بأهمية التربية والتعليم المأخوذ من المعين الصافي (المناهج) التي هي في جلها مستمدة من كتاب الله وسنّة رسوله إننا نرجو من أولئك أن يضعوا التعليم والإعلام في كفتي ميزان ويقارنوا أيهما أدخل أفكاراً هدامة وممارسات سلوكية سيئة لكي يحددوا أيهما أولى بالإصلاح ومن الظالم ومن المظلوم. علماً بأننا من المطالبين بضرورة تطوير التعليم ولكن من حيث اختيار المعلمين الأكفاء وتدريبهم وتعليمهم ومن ناحية ابتكار مزيد من الوسائل وأساليب التعليم والتدريب بالتركيز على الجانب العملي في مناهجنا لكي لا يبقى تعليمنا تلقينياً فقط وعلى أن يكون التعديل والتغيير في المناهج المتغيرة كالمواد العلمية مثلاً بعيداً عن المناهج الثابتة بحفظ الله لها سبحانه وتعالى.