المسعد والهولي يصدران كتاباً يعد الأول من نوعه باللغة العربية في تناول الفكر التربوي فلسفياً

الكويت - حامد الانصاري- كونا:

اكد الاستاذ المساعد في قسم الاصول والادارة التربوية في كلية التربية الاساسية الدكتور طلال المسعد صدور كتاب باللغة العربية هو الاول من نوعه في تناوله الفكر التربوي فلسفيا في مرحلة رياض الاطفال.
وقال المسعد وهو احد مؤلفي الكتاب في لقاء مع (كونا) ان الكتاب الذي يحمل عنوان (الاسلوب المتطور في رياض الأطفال بين النظرية والتطبيق) يعد احد اهم المعالم التربوية التي ترصد التغيرات الحديثة في مجال التعليم في رياض الاطفال.
واوضح انه وزميله الدكتور احمد الهولي اهتما بالتعريف بأهم المبادئ الأساسية الفلسفية في تطبيق الانشطة المستحدثة في الرياض والتي بدأ تطبيقها منذ ثلاث سنوات.
وقال المسعد الذي يعمل وزميله الهولي في كلية التربية الاساسية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب انهما ومن خلال الكتاب دمجا جميع عناصر الاسلوب المتطور وهي المنهج والعلاقة بين المعلمة والطفل وكذلك العلاقة بين البيت والروضة والتقويم.
ومضى قائلاً ان هدف الكتاب هو توضيح تلك المبادئ في التربية المبكرة والتي تعد الاهداف العامة في مساعدة المعلمات على تحسين الأداء المهني والتعرف على مطالب النمو لأطفال الرياض في سنيهم المبكرة.
وقال إن الكتاب يجيب على تساؤلات موجهات رياض الأطفال ومعلماتها ويزودهن بالأسس التربوية التطبيقية التي يحتجن اليها.
وأضاف انهما استعانا بالصور الواقعية المعبرة للاطفال في اعمار مختلفة بحيث تتناسب مع العمر الزمني وموضوع الفصل والتي جمعاها من خلال الدراسات والزيارات الميدانية في رياض الأطفال.
وقال المؤلف  الثاني للكتاب الاستاذ المساعد في قسم الاصول والادارة التربوية في كلية التربية الاساسية الدكتور احمد الهولي ان تفاصيل المشروع تتناول في الفصل الاول جوانب الطفولة المبكرة واحتياجاتها  والتي يمكن ان تعمل على نمو الاطفال وتطورهم.
وأضاف ان الفصل الثاني يستهدف تعريف خصائص الطفل في مرحلة (رياض الاطفال) والأسس التربوية التي يتصف بها نمو الطفل في هذه المرحلة موضحا ان الفصل الثالث يحوي الجوانب الفلسفية في تطور الاهتمام بمرحلة الطفولة المبكرة والتي تم تناولها بصورة تفصيلية لبداية الاهتمام بالطفولة الى ان انتهت في اهمية انشاء مبان خاصة سميت ب (بساتين او رياض الاطفال).
وأضاف ان الفصل الرابع يتعلق برصد اهم الدراسات التي تساند بالتجارب العملية المطبقة في النظام والتي عملت على انجاح النظريات القائمة عليه.
وقال إن الفصل الخامس يتناول الصورة العامة للمنهج وتطبيقاته والذي يبين اهم العناصر التي يبنى عليها المنهج على تلك الأسس العلمية التي تتماشى وحاجات الاطفال.
وأشار الى ان الفصل السادس يشرح الدور التربوي من مشاركة الاسرة مع المدرسة مع بيان ضرورة تلك العلاقة والعمل على تعضيدها ويبين كذلك انواعا من عمليات الاتصال التي تفعل تلك العلاقة.
كما اوضح ان الفصل السابع يركز على اهمية وأنواع عمليات التقويم التي تستخدم في تقييم البرامج التعليمية.
واختتم بقوله ان الفصل الاخير يحوي التطبيقات التربوية التي تساعد المعلمات على تغيير الاساليب التقليدية الى الاسلوب المتطور الملائم في مرحلة الرياض.
واستعان الكاتبان في التعرف على الأسس العلمية التي بني عليها تنظيم الافكار للكتاب والمتمثلة في النظرة الفلسفية وتطبيقها في الميدان العملي وتنوع اساليب التعليم بالأسس التربوية المناسبة لكل الاطفال والاهتمام بالاسرة والمجتمع وتنويع وسائل الاتصال بينهم.
والكتاب خلاصة جهود سنوات من العمل الدؤوب خلال فترة الدراسة العلمية في ربوع الاسلوب المتطور الملائم في الولايات المتحدة الامريكية والتي عملا معا على صقلها وتطبيق البرامج المناسبة للأطفال في الكويت.
ويتطلع المؤلفان الى مزاولة النشاط في اعداد كتب واصدارات جديدة عن الاسلوب المتطور في رياض الاطفال والمرحلة الابتدائية.