رداً على مقال  التعليم العام والتقييم.. الهموم الشرسة لفظ  لا ينطبق على المعلم الذي بحاجة للتشجيع

عبدالكريم عبدلله المقبل *

قرأت في "الرياض" الغراء مقالاً كتبه الدكتور مشاري بن عبدالله النعيم يوم السبت الموافق 1423/8/13ه تحت عنوان "التعليم العام التقييم بدون مقيمين" وبما أنني لم أقتنع بمقالة الدكتور الفاضل فقد احببت ان أرد على هذا المقال بالآتي: أولاً: أنا لا أوافق الدكتور بوصف التعليم في بلادنا والمعلمين (بكلمة الهموم الشرسة) ولا بأن دور المعلم ينحصر فقط بتعبئة مجموعة من النماذج التي تحمي المعلم من المساءلة، ولا أتفق معه بأن المعلم يحاول التنصل من المسؤولية التعليمية بإشعار أولياء الأمور عن مستوى أبنائهم فقط.
إذاً فالمعلم برأي كاتب المقال لا يقوم بأي دور تربوي أو تعليمي. ولا أوافق بأن التعليم في بلادنا يقوم على خليط من التعليم بالتلقين والتقاليد القديمة. بالاضافة إلى قوله: ان الوزارة أوجدت نماذج واشعارات وتعاميم ترسل إلى المدارس لتحمي منسوبيها من المساءلة.
ولأن الكاتب العزيز نسي أو تناسى الدور الايجابي الذي تقدمه الدولة حفظها الله دعماً للعلم والتعليم والمعلم ويتمثل ذلك في إيجاد المعلم المؤهل تأهيلاً تربوياً وعلمياً وفكرياً واجتماعياً ونفسياً. بالاضافة إلى تلقي الدورات التدريبية أثناء العمل التي تشتمل على أحدث تقنيات العصر الحديث والتي تتمل في ورش العمل التربوية التي تقام في المراكز التابعة لإدارات التعليم على مدار العام الدراسي، ومن ثم يُطبق العلم ما تعلمه.
ثانياً: إذا لم يكن للمعلم دور في العملية التعليمية والتربوية الا كما ذكر عزيز الفاضل وهو أن دور المعلم يكمن في وضع كلمات تكتب في كراسة الواجبات تحمي المعلم من المساءلة.
فأنا أقول هذا التعبير غير واقعي ونكران للجميل ويتمثل ذلك في الاستفسار التالي:
انت يا دكتور مشاري وصلت إلى هذا المستوى العالي من التعليم ولسان حالك  يقول: ليس للمعلم أي فضل أو دور فيما وصلت إليه؟! وإذا كان جوابك بأنك تعلمت خارج المملكة فأقول: إن مستوى المعلم السعودي التعليمي والتربوي ليس بأقل من مستوى أي معلم خارج المملكة. فالمعلم في التعليم العام هو الذي أوصل الطبيب البارع والمهندس الماهر والمحاضر المتمكن والطيار المتفوق والقاضي العادل والضابط اوفي المخلص ، و... و... و... إلى الجامعة.
ثالثاً: أستاذي افضل، أحب أن أفيدك بأن كل معلم من المعلمين الآن ظل يحمل معه ملفاً خاصاً بمتابعة طلابه مشتملاً على كل صغيرة وكبيرة عن طلابه، متضمناً جميع المهارات التي اتقنها الطالب والتي لم يتقنها بالاضافة إلى أساليب العلاج المتبعة لتحسين مستوى كل طالب متأخر  دراسي عن زملائه بالاضافة إلى عمل خطة تربوية لمتابعة المتأخرين طوال الفصل الدراسي وعمل برامج تقوية.
فكم كنت أتمنى أن تكون مقالتك عزيزي الفاضل في صف المعلم وليست ضده لأن المعلم بحاجة إلى التشجيع والوقوف معه بالكلمة الطيبة والمداوية لا الجارحة التي تؤدي لا سمح الله إلى الإحباط.

@ مدرسة النعمان بن مقرن - الرياضا