تجربة تدريس الحاسب الآلي في الثانوية لم تكن ناضجة

تحقيق:  عبدالرحمن بن محمد المنصور

إقرار مادتي الحاسب الآلي واللغة الإنجليزية العام المقبل أصبح الشغل الشاغل للعديد من الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور كذلك فهي خطوة مهمة يجب أن تطبق بعناية فائقة وأن تكون الوزارة قد درستها بشكل دقيق وعلمي ولا تزال الصورة غير واضحة بالشكل المطلوب، البعض محتار بين تأييد تطبيق تلك الفكرة من عدمه خاصة الطلاب الذين يمكن أن تشكل لهم عبئا دراسيا وبالتالي الحاجة أيضاً لمصاريف مادية لشراء بعض البرامج أو غير ذلك. مادة الحاسب الآلي طرحنا فكرة تطبيقها في هذا التحقيق رغبة في معرفة وجهات النظر المختلفة.

تجربة الوزارة
يقول صالح عبدالله  الرشيد معلم حاسب آلي سابقاً بوزارة المعارف
انه لا يشك عاقل بأهمية الحاسب الآلي في العملية التعليمية ولعل اليوم الذي يصبح فيه الأمي من لا يعرف الحاسب الآلي أصبح وشيكاً جداً، إن لم يكن بدأنا نعيشه هذه الأيام، ويضيف: إن السؤال الذي يفترض أن يكون مطروحاً للنقاش هو:
- هل الأسلوب الذي ترغب الوزارة أن تتبعه في تدريس مادة الحاسب الآلي للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة هو الأسلوب الأمثل؟
وجواباً على هذا الاستفسار أقول إن نظرة سريعة للميدان من خلال تجربة الوزارة على مدار عقد ونصف من الزمان تثبت أن التجربة لم تكن ناجحة وأقصد بذلك  تجربة الوزارة في تدريس مادة الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية وهذا  الرأي الشخصي لا أزعم أنه ملزم للجميع بأن التجربة لم تكن ناجحة ولكن اسألوا الطلاب فإن بعض الطلاب الذين درسوا الحاسب  في الثانوية أصبح منهم الآن الطبيب والمهندس والمعلم والموظف، وليعمل دراسة على شريحة تخرجت خلال العقد الماضي  وليسألوا عن مدى استفادتهم من مادة الحاسب الآلي.

إجراء دراسة
ويضيف:انه يمكن أن تُجرى دراسة على خريجي هذه السنة أو العام المقبل فإن المحك هو الميدان، وليس صحيحاً دائماً أننا نتوقع أن نحقق مكاسب في المستقبل لم نستطع تحقيقها على مدار خمسة عشر عاماً، لأنه ربما يكون هناك عوامل وظروف أشبه ما تكون قهرية يصعب حلها.
الطريقة ليست صحيحة
وأضاف الرشيد بأنه لا يطالب بعدم تدريس الحاسب الآلي في الوزارات لكن لدي قناعة بأن الطريقة المتبعة ليست  صحيحة وستؤدي إلى فشل  في المستقبل وأعتذر عن عدم ذكر أسباب وجهة نظري لأنني لا أريد الإطالة.

نجاح أو فشل
ويضيف الرشيد أن هناك مقولة إدارية وهي أنه كلما كثرت العوامل والمتغيرات التي تساهم في نجاح أو فشل أي مشروع كلما زادت التحديات، وبالتالي أصبح نجاح المشروع أصعب، ولعلي أبين المقصود من هذه النظرية بالمثال التالي: لو كان لديك مشروع يعتمد نجاحه على أداء ثلاثة موظفين يعملون في مكتبك.. هل يمكن أن تتوقع نجاحه بنفس النسبة التي تتوقعها لمشروع يعتمد نجاحه على  100موظف ربما يكون بينك وبينهم حواجز كثيرة سواء مادية أونفسية.. انني اعتقد أن نسبة النجاح في الصورة الأولى أكبر بكثير إذا ما قورنت بالصورة الثانية..!
...... من خلاله إلى أن قرار الوزارة بتفعيل الحاسب الآلي في تدريس المواد الأخرى من خلال بقية المعلمين على أكثر من , 120000معلم.. انه تحد كبير وضخم ان تستطيع الوزارة أن تقنع هذا العدد الهائل وتجندهم من أجل إنجاح هذا المشروع مع كل ما يمكن أن يقال من حواجز مادية ونفسية بين الطرفين، لهذا الأمر أجد نفسي غير متفائل من نجاح التجربة هذا إذا أهملنا  جميع العوامل الأخرى من حالة المعامل والتجهيزات ووقت الدراسة والاعباء الكثيرة على المعلم.. الخ.

امكانيات المدارس
ويؤكد معلم الحاسب الآلي سابقاً أن امكانيات المدارس ليست العامل المهم في نجاح هذه التجربة لأنه عامل من العوامل التي أعتقد أنها تأتي في الدرجة الثانية أو الثالثة، لأني أرى أن العامل المهم في نجاح هذا المشروع هو ما ذكرته في السابق أنه  "ليس الخبر كالعيان".
وليس يصح في الاذهان شيء إذا احتاج النهار إلى دليل .

تعليم النشء
ويقول المستشار القانوني يوسف بن  حمد البليهد:
لا يختلف اثنان على أهمية الحاسب الآلي في الوقت الحاضر والاعتماد شبه التام في كثير من المجالات على من يقدمه من خدمات، مما ترتب عليه ضرورة تعليم النشء كيفية استخدامه والتعامل معه، وما توجهت إليه وزارة المعارف من تدريس مادة الحاسب الآلي العام المقبل سعياً منها لتحقيق هذه الضرورة بلا شك سيكون له الأثر الفعال في تنمية قدرات الطالب على كيفية استخدامه والاستفادة منه في مجالات شتى لعل من أهمها سرعة وسهولة الحصول على المعلومات بواسطته. ولكن في المقابل لكي تتحقق الفائدة الفعلية للطالب يجب الاهتمام بالتطبيق العملي في تدريس المادة، فالناحية العملية مهمة إلى جانب الناحية النظرية، وفي مجال الحاسب الآلي تزيد أهميتها بشكل أكبر، لذلك يجب أن تتوفر المعامل المتكاملة المزودة بالاجهزة الكافية والمتطورة ويقوم عليها معلم كفء يعمل على توظيف هذه المكانات لتحقيق الغرض المنشود وتنمية قدرات الطلاب على الاستفادة الفعلية منه.

وسيلة تعليمية
ويضيف البليهد أنه يمكن تدريس المواد الأخرى من خلال الحاسب الآلي ولكن هذه مرحلة متقدمة، ففي البداية يجب الاهتمام بتدريس مادة الحاسب الآلي وتعليم الطالب كيفية استخدامه ثم بعد ذلك يمكن تدريس المواد الأخرى بواسطته فتكون مرحلة لاحقة. وهذا بلا شك له فوائد فهو يسهل عمل المعلم في تقديم المعلومة من جانب ويسهل على الطالب الحصول على المعلومة واستيعابها من جانب آخر. ففي بعض المواد كالعلوم مثلاً  ممكن استخدام الحاسب في إجراءبعض التجارب العلمية التي قد يصعب اجراؤها في الواقع إما لخطورتها أو لصعوبتها، وذلك باستخدام الحاسب الآلي. فيكون بذلك وسيلة تعليمية ذات فائدة كبيرة يستفيد منها المعلم كوسيلة مساعدة.

تجهيز المدارس
ويستطرد المستشار القانوني قائلاً:
لا شك أن تحقيق هذا الغرض يتطلب - كما ذكرنا - أن تتوافر في المدارس الامكانات اللازمة من حيث المعامل المجهزة بالأدوات اللازمة والأجهزة الكافية والصيانة الدورية لها، وأن مدى استفادة الطالب الفعلية من الحاسب الآلي مرتبطة بشكل رئيس بتوفر هذه الامكانات.
وإذا نظرنا إلى واقع المدارس التابعة لوزارة المعارف فإن المدارس ذات المباني الحكومية في أغلبها  غير مهيئة لذلك، أما المدارس ذات المباني  المستأجرة فأغلبها غير مهيأ لاكتساب صفة المدرسة فكيف بأن تكون مجهزة بمعامل للحاسب الآلي، هذا إذا قصرنا النظر على المدارس في المدن دون النظر إلى المدارس في القرى والهجر.
توفير الطاقات
وحول الامكانات التي يجب ان توفر للمدارس يبدأ المعلم منصور الفهد المنصور حديثه حيث يذكر ان توفير الطاقات بدون استعداد متكامل لن يفيد على الاطلاق وتسأل عن تطبيق هذه المادة في القرى والهجر اسوة بالمدن الكبيرة وهل يمكن ذلك خلال فترة وجيزة ويضيف انه من المعلمين الذين يعشقون الحاسب الالي .

دورات في الحاسب
الحاسب الآلي ويتمنى ان يكون جمي الطلاب والطالبات على دراية به ولكن المهم جدا ان يتلقى الأساتذة وجميع المعلمين في كل مدرسة دورات في الحاسب الآلي فهي المدخل لاقناع الطالب إذا تكون لدى المعلم في أي مادة قناعة من السهل تأكيد تلك القناعة ونقلها لأذهان الطلاب بسهولة والحاسب مادة مشوقة جدا ولكن يجب ان تتلاءم ومعطيات أخرى كثيرة قبل ان تكون ضد منهج الطلاب الدراسي.
ويشير مدير مدرسة أم سليم الابتدائية خالد بن محمد ناهض إلى انه تحدث عن فائدة وأهمية الحاسب الآلي بصفة عامة وعنه في المدارس بصفة خاصة فإن حديثي يعتبر من نافلة القول. كيف لا؟ والعالم يعيش ثورة تقنية وانفجار معلوماتي وجهاز الحاسب الآلي هو اداة الربط بين الأمم ووسيلة الاتصال بين الشعوب.
إن ادخال الحاسب الآلي في مناهج المرحلة الابتدائية لا يختلف في أهميته اثنان، لذا اصبح فرض عين على وزارة المعارف بقيادة وزيرها الفذ تسريع وتعجيل هذا الأمر لما له من فائدة عظمى، وثمرة كبرى، والعالم بأسره يتعامل مع بعض من خلال برامج الحاسوب وشبكة الانترنت، فما اجمل ان تداعب هذه الأنامل البريئة لوحة المفاتيح ولقد صدق من قال أن أمية هذا العصر هي عدم الإلمام بمبادئ وأسس الحاسب الآلي لذا اصبح على وزارة المعارف ألا تقف موقف المتفرج في هذا الأمر بل يجب أن تبادر بتطبيقه واقعا عمليا في المدارس الابتدائية - وهي سائرة نحو هذا الاتجاه - ولا يمنع ان يدفع كل طالب مبلغا رمزيا كل عام كمساهمة في هذا المشروع الضخم.