طلاب كرواتيا يدخلون مدارسهم من بابين مختلفين!

يصحب جوزيب وهو جندى كرواتي معاق ابنه الصغير إلى روضة الاطفال يوميا. وقد يبدو الامر عاديا اذ يلوح الطفل مودعا أباه ويدخل إلى المبنى الذي جدد في الاونة الاخيرة.
لكن على الطفل أن يدخل من البوابة اليسرى وليس اليمنى لانه كرواتي.
فقد خصص مدخل للاطفال الكروات واخر للاطفال الصرب ويدرس كل منهما في فصول منفصلة. وفي فناء المدرسة يلعب الاطفال الكروات في ركن بينما يلعب نظراؤهم الصرب في ركن اخر ولا يوجد بينهما اي نوع من الاختلاط.
ويفضل اناس مثل جوزيب الذي لم تبرح ذاكرته أحداث حصار القوات الصربية الوحشي لفوكوفار في عام  1991ان يبقي الحال على ماهو عليه ويقول بمرارة (سامحناهم - الصرب - كثيرا. أشعر بنوع من الاسى من اجل الاطفال ولكن ينبغي ان يبقي الحال كما هو.. إلى الابد).
أسر جوزيب بعد ان استولى متمردون صرب محليون على المدينة التي كانت يوما جميلة بمساندة من الجيش اليوغوسلافي بعد حصار استمر ثلاثة اشهر تحولت فيه معظم مباني المدينة إلى أنقاض.
وعادت المدينة إلى السيطرة الكرواتية في عام  1998الا أن الانقسام العرقي لا يزال قويا وتعززه نسبة البطالة المرتفعة والاحزاب القومية الصربية والكرواتية التي تدير البلاد. وقالت سلافكا لونكار مديرة الجزء الصربي من روضة الاطفال (أكثر ما يؤلمني الانقسام بين الاطفال. لو توقع احد قبل الحرب ان يحدث ذلك في فوكوفار لوصفته بالجنون)
ويرى زوران بوسيتش النشط في مجال حقوق الانسان ان الوضع مثير للقلق ولكنه لا يدعو للدهشة.
قال (لدينا الآن مجموعة من القيم الجديدة التي يقبلها المواطن العادي بعد ان حولت الممارسات السياسية على مدى عشرة اعوام انعدام التسامح إلى فضيلة اجتماعية) وقالت لونكار ان اولياء الامور من الصرب والكروات الذين يصحبون ابناءهم إلى الروضة يتعمدون تجاهل بعضهم البعض.
وتابعت (سيتبادلون تحية الصباح ان عاجلا أو اجلا. ينبغي أن نتذكر ولكن علينا ان نسامح ونتطلع إلى المستقبل. الآن نوجد معا تحت سقف واحد. وهذه هي الخطوة الاولى) وتقول نظيرتها الكرواتية هيلدا ماريا دفسيتش ان الفصل بين الاطفال هو رغبة اولياء الامور.
وأضافت (يتعرض اولياء الامور لضغوط من اقرانهم ويتأثرون بالمناخ العام. يحزنني هذا الانقسام ولكن القانون سمح بذلك).
ويسمح القانون الكرواتي بتعليم الاقليات بلغتهم الاصلية الا ان مراقبي حقوق الانسان الغربيين يقولون ان المشكلة تكمن في التنفيذ على أرض الواقع.
وقال مسؤول غربي (المشكلة هي كيفية التوصل لاجراء سليم وكيفية السماح للاقلية العرقية بالحفاظ على هويتها والاندماج في المجتمع وبصفة خاصة في منطقة معقدة لازالت تعاني عواقب الحرب)
وقليل عدد الفصول المختلطة عرقيا في المدارس الابتدائية والثانوية في فوكوفار. وفي مدرسة الفنون الثانوية تحضر مجموعة عرقية دروسا صباحيا وتليها مجموعة اخرى في فترة بعض الظهر.
وأبدى بعض الطلبة سعادتهم بهذا الترتيب بينما يعارضه آخرون.
ويقول ديان وعمره  18عاما (اعتدنا في العام الماضي الذهاب للمدرسة في نفس الوقت مع الكروات. لا يمكنني أن قول انه حدثت مشاكل ولكن لم نشعر بارتياح. هذا أفضل كثيرا)
واختلف زميله زوران مع هذا الرأي وقال مازحا (من الافضل ان نختلط على الاقل بالنسبة للفتيات.) وتابع (لم نشن نحن الحرب ومن الافضل ان نكون سويا)
وبينما تريد بعض الجماعات العرقية استمرار حالة الفصل فان سياسيا قوميا محليا عارض وجود مدارس تدرس باللغة الصربية.
وقال (لن يتوقف الصرب عند ذلك. اليوم يريدون مدارس وغدا يريدون حكما ذاتيا) في إشارة إلى الحملة الصربية ضد استقلال كرواتيا في عام  1991حين اقام صرب كرواتيا دولة منفصلة من جانب واحد.