الاربعاء 5 صفر 1431هـ - 20 يناير 2010م - العدد 15185

مشوار الرأي

كما أفهمه!

---

ندى الطاسان

لكلّ منا طريقته في فهم الأشياء ، ولكل منا تصوره ونظرته للأمور، وبناء على ذلك كل منا يكوّن فكرته أو رأيه، وما اكثر الآراء المتضادة التي تتلاقى عند الاصطدام، وما أكثر الآراء التي تلبس كلمات مترادفة ونظنها تختلف أو تتضاد لكنها مجرد صورة كربونية من بعضها، وما أكثر الآراء التي تلتقي وتتفق. في النهاية نحن نعرف، أن الاهداف من حوار، أي حوار كان، هو معرفة الرأي الآخر ومحاولة فهمه وليس بالضرورة أن يكون الهدف هو اقناع الطرف الآخر، يمكننا أن نقول إن الحوارات هي عملية تبادل سلمية أو "تلاكمية" للآراء، ويمكننا أن نستثني من ذلك مشادات الفضائيات التي تسلينا أكثر مما تفيدنا!

لست من محبي المراقبة، ولست من الذين يعتقدون أن التضييق على الآخرين هو أفضل وسيلة للتقويم أو أحسن وسيلة للتربية، ولا أفهم معنى لقوائم الممنوعات التي أراها أحيانا حين أزور أي مؤسسة تعليمية نسائية لكنني أجد العذر لواضعيها. أذكر مرة وبعد عودتي مباشرة من دراستي في الخارج وفي أول أيام وظيفة في زمن لا أريده أن يعود أن موظفة دخلت علي في مكتبي لتسألني لماذا أضحك مع زميلاتي بالعمل متسائلة عن هوية السيدات اللواتي معي في المكتب؟ يومها قرّت في داخلي فكرة أن فترة بقائي في هذا المكان قصيرة ولن تطول، ويومها استخدمت حرف الدال نقطة لأول مرة كي أذكّر مَن امامي بآداب التعامل ؛أذكر أن الموظفة اعتذرت قائلة بعد أن عرفت شهادات الموجودات وتحققت من مكانهن في السلم الوظيفي بأنها ظنت بأن من في المكتب هن طالبات. ولأنني في ذلك الوقت لم اكن أسيطر على حماقات الغضب ولم أصل لمرحلة "شراء الدماغ" فإنني حاولت مناقشة مفهوم الضحك أو التجمع للحديث وهل السماح به مرهون بمرتبة وظيفية معينة؟. وأذكر أنني ذهبت وأنا أشع غضبا لإحدى المسؤولات التي أجابتني بكل ثقة:" وهل كنتم تضحكون بصوت عال؟". درسان تعلمتهما في ذلك اليوم؛ أن الضحك تهمة وأنني متهمة، وأننا كلنا شخصيات في فيلم كرتوني ونعيش وضعا سرياليا!

بيني وبينكم لوكنت كما أنا الآن: لقلت في نفسي إن الموظفة مجتهدة أو جديدة في عملها ولأخذت الأمر ببساطة وأضفته لقائمة الأشياء التي سنضحك عليها أنا وزميلاتي.

قائمة الممنوعات في أي مؤسسة تعليمية أو تأهيلية نسائية لا تنتهي، ويمكنكم أن تسألوا أي طالبة لتخبركم عن قرارات الخروج والدخول والزي المفروض والمحبذ والمرغوب وغيرها. هذه القرارات التي تشعرك بأنك في سجن أحيانا ولست في مؤسسة تعليمية يفترض أن تنمي وتطور من منسوبيها لا أن تقمعهم، فالطالبة أو الفتاة أو المرأة ليست فاسدة حتى يثبت العكس. لعل الزمن تغير الآن، وربما خفت قائمة الممنوعات أو أصبح الطرف الآخر قادرا على تجاهلها أو عدم الاهتمام بها، لكنني أشعر أننا لو رصدنا قائمة الممنوعات هذه وتطورها عبر السنين لخرجنا بدراسات كثيرة ومختلفة عن تعاملاتنا مع ظواهر اجتماعية في المؤسسات التعليمية والتأهيلية والتربوية؟.

التربية والتأهيل يشملان في مفهومهما الواسع الاحتواء ومحاولة فهم وتقبل الطرف الآخر وظروف جيله ومعطيات عصره وربما علينا في تصرفاتنا الفردية والعامة أن نفكر في ذلك.

وكما قلت في البداية؛ هذا فهمي للموضوع، وليس بالضرورة أن يكون فهمي صحيحا ولا آرائي قاطعة، لكنها مجرد وجهة نظر.