بداية أتفق جدا مع صاحب السمو الملكي الامير سلطان بن سلمان في المصطلح الجديد باعتبار ابنائنا المعاقين اصحاب القدرات الخاصة وليس الفئات الخاصة... نعم تسمية جميلة تؤكد رؤية ايجابية نحو هؤلاء ومن ينظر لهم ايجابا فسوف يلمس فيهم قدرات والعكس صحيح...
ولكن قد لايكون الإشكال فقط في الاسم بل وفي البرامج التي تشمل هؤلاء ولعل برنامج دمجهم للاسف طبق ولكن وفق رؤية عاطفية او تم التسرع فيه دون وجود بيئة مناسبة لتنفيذه والبيئة هنا تشمل المكان والادوات والبرنامج التعليمي وايضا الجهاز البشري ناهيك عن رؤية واضحة لجميع العناصر البشرية المنفذة والمخططة وليس بعضها...
في مقال سابق كتبت مقالا تحفظت فيه على عملية الدمج وليس فكرة الدمج... والان اعود للكتابة ليس بناء على معاناة وطلب معلمات ينفذن برنامج الدمج دون قناعة وهن عنصر مهم وحسب ولكن ايضا بناء على واقع بيئة لاتحتمل الاستمرار لهذا البرنامج وفق الواقع الحالي... عملية الدمج تمثل منطلقا انسانيا لااحد يستطيع اعتراضه كفكرة ولكن اكرر البيئة التعليمية المتاحة هل تحقق اهداف الدمج...؟؟
مرة اخرى لانريد الاستنساخ دون الاستفادة... التعليم اهم قطاع يمكن ان ترتقي به الامم او تتخلف... لانريد ان يتحول تعليمنا الى اجتهادات ممسوخة من تجارب عالمية دون وضع أطر عملية للتنفيذ منها واهمها توفر الوضوح لفريق التنفيذ ... توفر العنصر البشري المؤهل للتنفيذ قناعة وقدرات...ايضا توفر البيئة المناسبة ... لنختصر ونقول كمال البرنامج التطبيقي بكل وسائله المادية والبشرية... ، ومرة اخرى وضوح الرؤية للجميع وليس لصاحب الفكرة فقط....
لم ينجح برنامج التقويم للابتدائي واكد المسؤولون في الوزارة انه زاد في ضعف مخرجاته ليس لانه في طبيعته خاطئ ولكن لان البيئة غير مؤهلة وايضا لم يكن واضحا للقائمين على تنفيذه وللاسف ارهق المخلصين والمخلصات من المعلمين واراح المرتاحين منهم.... وكذلك مشكلة الدمج فهو كفكرة ممتازة بل وتحقق البعد الانساني والتنموي على حد سواء ولكن وفق متطلبات للاسف غير متوفرة في بيئة الدمج... مثلا المدرسة لاتناسب الاسوياء فكيف بهؤلاء وهم يحتاجون لاماكن خاصة في الجلوس ، الممرات ، دورات المياه.. فريق عمل مكتمل من معلمات ومدربات حركة ، ممرضة و...و...انجاح البرنامج لاياتي فقط بالرغبة او الالزام او اخذ مباني هؤلاء والتي اسست خصيصا لهم بل بادماج المعاقين وفق منهجية تربوية وتعليمية لاتستعجل التطبيق لمجرد التطبيق بل لتحقيق اهداف البرنامج...
مرة اخرى نطلب من المسؤولين في وزارة التربية والتعليم اعادة النظر في برنامج الدمج ليس بالغائه نهائيا ولكن ايقافه مؤقتا الى ان يتم تجهيز متطلبات البرنامج البشرية والمادية لان نجاح امريكا واوروبا لايعني نجاحنا والاكيد ايضا ان فشلهم لايعني فشلنا ولكن التنمية عموما برامج يتم انتقاء المناسب منها لكل مجتمع وفق احتياجه وايضا امكاناته...انها قوالب يصنعها المجتمع وفق احتياجه وقدراته وليس مجموعة برامج مستنسخة فقط...
1
أشوف مقالاتك صار لها خط أنتاج مدح وتلميع صوره!
من يقراء مقالك في السطور الأولى يقول..قصيدة شعر!
المعاقون اليوم تصنع الاعاقه لهم في صعوبة خلق لهم جو..صحي!
كذلك قبولهم في التأهيل المبدئي بسرور ونفسيات صادقه!
المعاق أو كما يحبون يطلق عليهم..ذوي الاحتياجات الخاصه,
يعانون من توفر الخدمه والتأهيل في مؤسسات الدوله,
وفي الجانب الأهليه يحسون أنهم فقط برستيج لناس عن ناس!
وكأن هالمؤسسات الخاصه تخدم الدعايه لعائله وصاحب ترزز للأعلام!
أما تعليمنا..فاقد التغير للأمام!والوزاره بحد ذاتها قنبلة أعاقات@
بدراباالعلا - عضو
08:18 صباحاً 2009/06/22
2
بقدر جمالها وروعة فكرة مقالاتك » فانها لاتذهب للهدف مباشرة » وقد يفهمه البعض ان المخلصات والمخلصين المؤهلين » هم السبب في فشل المشروع » مع ان السبب الحقيقي في فشل اي مشروع » هو هؤلاء المعينين" بالتزكية " » وهم لايفقهون ابجديات العمل المناط بهم » لهذا يفشل المشروع لتخبط قرارتهم » واجتهادتهم الجاهلة «
»»» عبدالله ««« - زائر
08:48 صباحاً 2009/06/22
3
موضوووع مهم وربي. شكرااا
سلطان العتيبي - زائر
09:21 صباحاً 2009/06/22
4
الاستنساخ المطلق مبدأ مرفوض...والإنتقاء الموجّه مطلب مفروض
يتحدث الخبراء عن أن تعليمينا حالياً :
لا يحتاج إلى التعديل...بل هو في حاجه للتجذير " غربله "
وحيث أن دمج الفئات الخاصة أحد ابرز مشاريع تعليمنا...إلا أنني أحييه تحية
إكبار...فيكفيني منه انقاذ ما أمكن إنقاذه من معهد النور
:) بمقالاتك
ريم القحطاني - زائر
09:45 صباحاً 2009/06/22
5
الكل يدرك يقيناً أن دمج العناصر يؤدي في الغالب إلى عملية الاحتراق لذا يحتاج الدمج إلى معرفة جيدة عن النتائج المستقبلية لما سوف يحصل حتى نستدرك الاحتراق وزارة التربية والتعليم تستعجل في الدمج بين الطلاب والإدارات والموضوعات والموظفين والاختصاصات و...
احتراق التعليم - زائر
01:25 مساءً 2009/06/22
6
الله يعطيك العافية يادكتورة هيا
ماذكرتيه هو عين الصواب
فعلا ذبحنا الاستنساخ اللي تشتغل عليه الوزارة
وياليتك استشهدتي باختبار القياس لانه عين الاستنساخ
شكرا لكي
سلطان المطيري - زائر
07:42 مساءً 2009/06/22
7
رائعه مقالتك معلمة تربيه خاصه
عندي امل مهما حصل - زائر
11:13 مساءً 2009/06/22
8
السلام عليكم
شكرا لتفهم لفشل التقويم وأكبر دليل على ذلك أنه أخرج لنا تلميذات ضعيفات في الرياضيات فلدي اليوم طالبه عمرها يتجاوز 12 سنه في خامس ابتدائي لاتفقه من عملية الطرح شئ فهذه ليست هي فقط بل 27 طالبه لم يستطعن اتقان المهاره من اول مره وثاني مره...وهذا غيض من فيض
وشكرا
كنوز الأمل - زائر
11:59 مساءً 2009/06/22
الارشيف | اتصل بنا | خدمةRSS | النسخة الكاملة | الإعلانات المبوبة