1

بدلا من أن نجلد ذواتنا، لابد من مواجهة الواقع للعملية التربوية في مدارسنا ليس فقط لأبنائنا ويناتنا لكن قبل ذلك كله لمعلمينا ومعلماتنا, والسفينة تحتاج إلى قبطان حكيم ومتسع الصدر، وقبطاننا اليوم بدون منازع هو خادم الحرمين الشريفين الذي أثلج صدر كل مواطن وكل غيور برسالته الواضحة والقوية بأن إصلاح التعليم العام والعالي والتدريب لابد منه. فلا مجال لإضاعة أبنائنا وبناتنا تحت رحمة الإدارات التي عفا عليها الزمن. الأمل الآن أن يتم ترجمة ميزانيات الدولة الهائلة إلى نتاج وطني يحمل شعار المواطنة الصالحة.

2

انها أمانة وأية أمانة. ندعوا الله لهم بالتوفيق والسداد، كما نريدهم نحلات عاملات دؤبة لا تكل حتى نستمتع بما يجمعون من شهد، حلاوته تغذي وتنعش وتطمئن القلوب بان كل شئ على مايرام باذن الله، وبالله التوفيق.

3

للاسف ان اغلب تعليمنا تعليم نظري معتمتد على اسلوب التلقين والحفظ.حتى خريجوا المعاهد المهنية لم تتم الاستفادة منهم لانهم يتخرجون بدون تأهيل

4

يجب أن نحدد أركان التعليم
وعلى كل مسؤول عن هذا الركن أن يتولاه بحسن الرعاية والتطوير
أهم أركان التعليم : صناعة معلم وطني ناصح
ثم يأتي :
الطالب : وأخص منهم الموهوبون
المنهج
المكان...

5

تحية طيبة
*المدارس تزخر بالمربين المؤهلين..لاتراهم عين المدير المعين بالمحسوبية والمشرف المرشح بالواسطة.
* المدارس حصون أسوارها تحجز خلفها عقولا خلاقة لمعلمين مبدعين فضل بعضهم الرحيل ولمايستفاد منهم..
*التجديد والتطوير يكون من خبير مبدع والمبدع دائم التجديد..
*الدورات لم تأت بشيء..شهادات حضور لعقول كانت غائبة أومغيبة..
*إشراك الجميع في التخطيط..خطوة أولى نحو الأفضل..
*الأجهزة لا تطور العقول الخاملة..
*الصدق والأمانة أساس العلم والمعرفة..
*تحتاج المدارس إلى زيارات من الكبار..

6

فعلا نحن لسنا بحاجة فقط بل بأمس الحاجة إلى رجال أكفاء متمكنيين في تخصصاتهم ولهم المواهب الصادقة. لقد ممللنا من أدعياء الفكر وأصحاب المؤهلات البراقة , وبريقها خُلَّبْ كاذب. فكم من شهادات في تخصصات تافهة حمل بموجبها أناس كلمة دكتور وتباهو بها زمنا. ولكن الآن لم يعد المواطن ساذجا فقد عرف الغث من السمين ولن تغطي الصحافة سوءة طالبي الشهرة , فالحق أبلج والبقاء للإصلح والعلاقات الشخصية لن تسعف أدعياء الكفاءة. وحان الوقت للفكر الحق النزيه والمخلص أن يظهر ويسود ليعم الخير ويندحر المرجفون.

7

أنتكس التعليم عندما أصبح نظري فقط يهدف لحشو العقول بمعلومات قد لايحتاج لها الدارس في حياته على أرض الواقع وياحبذا لو تحول التعليم إلى تعليم متخصص منذ حداثة سن الدارس وفي مراحله التكوينية الأولى وتصبح لدينا مدارس متخصصة مثل مدرسة الطب، مدرسة الهندسة، مدرسة الفقه وهذه تشبه حلق التعليم التي كان يقيمها علماء العرب لينتسب لها الراغبين في دراسة المادة وياريت التعليم يتحول عملي إنتاجي ولنستفيد من تجربة اليابان التي زرعت في نفس الطفل على أنه إنسان ذو مكانة في المجتمع وادخلته حط الإنتاج المبكر.

8

في كل البلدان، مدخلات التربية و التعليم، تؤخذ من ثقافة المجتمع.
فإذا كانت ثقافة المجتمع أو بعضها، ثقافة مريضة، فإن مدخلات التربية في العملية التربوية و التعليمية تكون مريضة، وبالتالي ستكون مخرجات هذه العملية مريضة أيضاً.
فهناك علاقة قوية، بين التربية و بين الثقافة السائدة في المجتمعات.
علينا النهوض بالثقافة، إذا أردنا إصلاح التربية و التعليم، فمدخلاتهما تؤخذ من الثقافة السائدة.
ليس بالضرورة أن تكون وزارة التربية و التعليم، مسؤولة كلياً عن إخفاق التربية و التعليم..
لأن المدخلات من الثقافة.

9

كلامك عين العقل دكتور هاشم،، فعلا لا اصلاح ولا تغيير اذ لم يكن
التعليم قاعدته الأولى،،فبتطوير العلم ننتج علماء ومفكرين بأفكار جديدة
ليخدموا الوطن والمواطنين بعقول نيرة وليس استغلال وتلاعب بأموال الوطن
فالتربية لها دور في التطور بجميع النواحي،، فالمواطن الصالح الذي يخاف الله
يكون امينا على كل قرش وكل به لمصلحة الوطن والمواطن والمعلم الذي يقدم
العلم للطلبة اذا كان ذو اخلاق عالية اخرج طلبة كفؤ ويعتمد عليهم اما من جعل
مهنة التدريس مصدر رزق بدون تربية فهذا عبء على المجتمع فالتربية اهم..

10

أنا أتوقع أن التعليم لن يرتقي بسبب المعادلة اللتي تقول
أثبت أن : س + ص = صفر
ومازالت تدرس في مناهجنا إلى وقتنا الحاضر وأنا من اللذين لم يستطيعوا إثباتها من عام 1417
وسؤالي هو:
هل إستطاع إنسان إثبات تلك المعادلة ؟ وماذا إستفاد بها في حياة العلمية والعملية ؟
طبعا لا توجد إجابة أقصد لا تعليق
.
وشكرا

11

أمة لا تحترم عاداتها وتقاليدها (الحسنة) لا تحترمها بقية الأمم.
قول ياباني

12

إدارة التغيير حديث ذو شجون..
يبهرني حبك للمجتمع يا دكتور.
لن يخرج تعليقي عن رقم (5) فقد أجادت، إلا بإضافة بسيطة وهي : يجب نبذ البيروقراطية، والاشمئزاز منها، والانطلاق سويا بروح الحب والفريق الواحد، وعدم الاعتماد على السلاسل الطويلة من البشر لمعرفة من هو الجندي الحقيقي في العملية الإنتاجية، ويجب التنقيب عن الكوادر المتميزة، مثال أو أكثر حرصا من التنقيب عن البترول في الصحراء.
ضمير مستتر:
(حينما تقدم مصلحة الوطن والمجتمع عن مصلحة الذات.. لن يلحق بهمها أحد على مضمار التنمية )

13

نتمنى ايضاً وضع مدارس مخصصة فقط للموهوبين والموهوبين فقط، بكل منطقة من مناطق المملكة، الانضام إليها مشترط بتجاوز إختبارات الذكاء، مع تقديم المكافأة لهم لتحفيزهم، وتزويد مدارس الموهوبين بأحدث التقنيات.

14

يا دكتور التعليم في مملكتنا اضاع مشيته ومشية الحمامة كما يقال فلا هو حافظ على النمط التقليدي(الذي كنتم وزملاؤكم من وزراء وقيادات ادارية من ثمراته) ولا قدم لنا نمطا افضل بل اخذ يتخبط كمن اصيب بالمس فلا يستقر على قرار. ان لنا كبير الامل في سمو معالي وزير التربية والتعليم بأن يرسى سفينة التعليم على شاطىء آمن لا تزعزه رياح التغييرات.

15

اضيف الى ما قلت الاعباء الكثيرة التي يتحملها المعلم و تجبره على الخروج في نهاية العام بأقل المكاسب وهي "اكمال" المنهج وذلك طبعا بضغط من النظام والوزارة وايصال الحد الادنى من المعلومات ومن الاعباء طول المناهج والحشو فيها وعدد الطلاب في الفصل الواحد وانا شخصيا درست في فصل عدد طلابه 72 طالبا في احدى السنوات وايضا تكليف المعلم بأعباء ادارية ليست من "اختصاصه" وتدريس مواد ليست من اختصاصه فهل تعلم يا أخي الفاضل ان المعلم مكلف بالمناوبة في نهاية الدوام اي الحراسة الامنية فحتى "التربية"تقيدها الظروف

16

يا دكتور عبده لم يتم التشخيص الدقيق للتربية والتعليم.المسألة مشتركة بين المجتمع والوزارة.وصحيح كلامك نركز على التعليم دون التربية. التقويم لمخرجات التعليم برأي الجزء الاكبر في المشكلة لابد من إعادة النظر في عملية التقويم. وإشراك الأسر في التعليم ورفع الوعي.يعني نحن ادخلنا الواسطة حتى فى النجاح. يا أخي الطالب يتخرج ولا.؟ اعيدوا النظر في التقويم.

17

وحتى انت يا دكتور هاشم اشعلت فتيل الشماتة بمن سبق من وزراء التربية ؟هل تعتقد ان الوزراء السابقين للتربية والتعليم لا يحملون افكارا تربوية وتطلعات وطموحات تتطابق مع افكار وطموحات وتطلعات الوزير الجديد ؟ قضايا التربية والتعليم وغيرها من قضايا التنمية لا يمثل الافرادفيها العصا السحرية لعلاج ما تواجهه من مشاكل وعوائق وصعوبات واذا كنا نعتقد ذلك فهذه طامة كبرى. اظنك تتفق معي ان العمل المؤسسي القائم على التخطيط والتنظيم هو الذي يجب ان يوجه دفة موسساتنا وليس مجيء افراد او ذهابهم.

18

نرحب بالادارة الجديدة للتعليم ونتمنى لهم التوفيق و البطانة الصالحة التي لها علاقة بالتعليم والتخطيط للمستقبل
فشباب اليوم هو رجال وعلماء الغد

19

استاذي الكريم/

هذه هي المشكله العظمى في اعتقادي اذ كيف للمعلم ان يعلم الطالب من خبراته اذا لم يكن الطالب منضبطا داخل الصف
وصدقني ان حال اجيالنا الحاليه يرثى له لانهم لم يتربوا على الانضباط واحترام القانون قبل احترام الغير

20

لا يزدهر المنتج التعليمي بدون تعليم النشىء كيفية التفكير. فكما يقال : أن تعلم إنسانا كيف يصيد السمك خير من أن تطعم وجبة جاهزة. إنني أوافق وبشدة ما أشار إليه الأستاذ/ شاهر , صاحب التعليق رقم 6 من ضرورة فرز ومعرفة وإبراز ذوي المواهب والتخصصات والكفاءات والقدرات الحقيقية المتمكنة , وحذف وإلغاء وإبعاد المتطفلين على المناصب في جميع القطاعات سواء التعليمة أو الصحفية أو غيرهما. القرآن الكريم إمتدح العقل والتفكر وحث عليها , لذا وجب الأخذ بذاك المنهج وتطبيقه والإصرار عليه. (أفلا يتدبرون القرآن)..