"الرياض" تستعرض ملامح المشروع

الشورى يصوت غداً على المشروع الوطني للتعامل مع ذوي اضطرابات تشتت الانتباه وفرط الحركة

الرياض - عبد السلام البلوي:

    يصوت مجلس الشورى غداً الأحد على المشروع الوطني للتعامل مع ذوي اضطرابات تشتت الانتباه وفرط الحركة بعد أن يستمع لرد لجنة الشؤون الصحية بالمجلس على ملاحظات الأعضاء حول المشروع الذين طالبوا في وقت سابق بإعادة دراسته بشكل أعمق خاصة وأنه حسبما قال الأعضاء مشتت بين عدد من الجهات وليس له مرجعية إدارية أو مالية ووصفوا تقرير اللجنة الصحية على المشروع بالإنشائي واتهموها بأنها لم تبذل جهداً رغم أنها عملت عليه ثلاثة أشهر .

وتستعرض "الرياض" المشروع الوطني للتعامل مع ذوي اضطرابات تشتت الانتباه وفرط الحركة، والذي طالب وزارة التعليم العالي بتخصيص عدد من البعثات على مستوى البكالوريوس والماجستير والدكتوراه للتخصص في مجال تشتت الانتباه وفرط الحركة وذلك في مجال الرعاية (على مستوى البكالوريوس والدبلومات التخصصية بعد الجامعة) وفي مجال التشخيص والتأهيل التربوي والسلوكي والطبي (على مستوى الماجستير والدكتوراه) بالتنسيق مع وزارة الصحة ووزارة التربية والتعليم.

كما طالب الجامعات بفتح مسارات في أقسام التربية الخاصة بالجامعات للتخصص في مجال رعاية ذوي اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة من الطلاب، وكذلك فتح مسارات في أقسام علم النفس تهتم بتشخيص الطلاب من هذه الفئة وإعداد البرامج النفسية والسلوكية للتعامل معهم سواء من قبل المدرسين أو الأسرة، وأن تقوم كليات التربية وكليات المعلمين بتضمين خططها الدراسية بمقررات حول اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة، كما دعا وزارة التربية والتعليم باعتماد برامج التدخل المبكر لخدمة الأطفال من ذوي اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة على أن يتولى هذا البرنامج قطاع تعليم البنات في الوزارة، ويبدأ التدخل المبكر اعتبارا من سن القبول في رياض الأطفال، وقبول الطلاب من ذوي اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة من الجنسين في برامج التعليم العام بتعليم البنات بالنسبة للإناث وفي تعليم البنين بالنسبة للذكور، ويتم تشخيصهم من قبل فريق متعدد التخصصات وتعليمهم مع زملائهم العاديين ما لم تكن لديهم إعاقات أخرى مصاحبة، وفق خطة تربوية فردية يحدد فيها البرنامج الملائم لكل طالب ويراعى فيها قدراته واحتياجاته أما إذا كان لدى الطالب إعاقات أخرى مصاحبة لاضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة، فإن قبوله يكون مع أقرانه الذين لديهم مثل الإعاقة المصاحبة لديه (مثل ما يعانون من اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة بالإضافة إلى صعوبات التعلم، الذين يقبلون ضمن برامج صعوبات التعلم وتقدم لهم الرعاية اللازمة لذوي اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة ضمن برنامجهم التربوي)، منح الطلاب المقبولين في برامج التعليم العام من هذه الفئة كل التسهيلات اللازمة لضمان نجاحهم في برامجهم الدراسية، خاصة ما يتعلق منها بموضوع الاختبارات ومراعاة قدراتهم الاستيعابية والتعبيرية والكتابية.

ومن مهام وزارة الصحة حسب المشروع تخصيص مراكز وعيادات شاملة لتشخيص وعلاج حالات اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة مع توفير الكوادر المتخصصة اللازمة لذلك، وتحويل الحالات التي يتم اكتشافها إلى جهة الاختصاص (وزارة التربية والتعليم أو وزارة الشؤون الاجتماعية) حسب الحالة ودرجة الإعاقة ويشتمل التحويل على تقرير طبي ونفسي واجتماعي ونتائج المقاييس اللازمة والتشخيص حسب التصنيف الدولي للاضطرابات النفسية، وعقد المؤتمرات والندوات المحلية والإقليمية للتعريف بهذا الاضطراب وطرق التشخيص والعلاج منه.