صوت 71عضواً بمجلس الشورى ظهر أمس على مقترح بدراسة مشروع نظام مزاولة مهنة التعليم الذي تقدمت بطلب دراسته للمجلس لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي مقابل 33عضواً رأوا عدم ملاءمة دراسة هذا المشروع.
وأحدث هذا المشروع الذي ينص على حصول المعلمين على رخصة مهنة تخول لهم ممارسة مهنة التعليم بعد حصولهم على شهادات البكالوريوس، أحدث جدلاً ونقاشاِ واسعاً بين أعضاء المجلس بين مؤيد ومعارض لفكرة دراسة هذا المقترح تحت قبة الشورى، ففي حين وصف عضو في مداخلة ساخنة على هذا الموضوع التعليم لدينا بأنه "مهنة من لا مهنة له" وطالب بالاعتناء أكثر بهذه المهنة لأنها أساس تطور المجتمع، طالب في مداخلته اللجنة التي قدمت النظام بتطويره قبل طرحه في الشورى.
وأيد عضو دراسة هذا المشروع وقال ان التعليم لدينا يحتاج لنقلة نوعية وهذا النظام سيحد من الخلل في التعليم الذي سببه بالدرجة الأولى المعلم الذي لم يعد إعداداً جيداً، مشيراً إلى أن كثيراً من المعلمين لدينا يبقى على شهادة البكالوريوس إلى أن يتوفاه الله أو يتقاعد ولا يحاول تطوير مستواه بالدورات المتخصصة.
وانتقد أحد أعضاء المجلس بشدة فكرة طرح هذا المشروع للدراسة في المجلس معللاً ذلك بأننا لسنا في حاجة لما يعرقل الشباب أكثر في مسألة التوظيف، وأبدى خشيته أن يفتح هذا النظام ميدان ما أسماها بالشفاعات في بعض المدن مما يعود بنتائج سلبية على مهنة التعليم تحرم معها الكفاءات على حساب هؤلاء.
وطرح عضو معارض لهذا المقترح سؤالاً حول كيفية التعامل مع من لم يجتز امتحان رخصة التعليم، وأيده آخر بقوله ان هذا النظام مثالي أكثر منه واقعياً، مشيراً إلى أن مشكلتنا التي نعاني منها دائماً هي في تطبيق الأنظمة وليس في وجودها.
وأكد عضو على أهمية إعداد المعلمين في كليات التربية قبل أن يتخرجوا حيث انه لابد أن نحسن في اختيارهم من البداية والنظر في امكاناتهم النفسية والعقلية والسلوكية لأن التعليم ليس مهنة بل رسالة وطنية وسلوكية يجب التأسيس جيداً لها.
وأثار عضو تساؤلاً مهماً وقال ان هذا النظام يتعارض مع كليات التربية والمعلمين التي يخرج فيها الطالب بعقد انه سيتخرج معلماً وحينما نحرمه من ذلك ونقول انه يجب اخضاعه لنظام آخر قبل قبوله فإن ذلك قد يحدث اشكالية.
واتفق رئيس اللجنة التي قدمت المشروع في تعليقه على المداخلات أن مواد المشروع بحاجة لمزيد من الدراسة مؤكداً انه عند موافقة المجلس عليه سيدرس بشكل موسع يضمن خروجه بالشكل المؤمل.
إثر ذلك انتقل المجلس لاستماع مداخلات وملاحظات الأعضاء حول طلب تعديل المادة "66" من نظام مكافحة المخدرات والمؤثرات العقلية الذي تحفظ عدد من أعضاء المجلس على ما تنص عليه الفقرة المعدلة حول شمول صفة الضبط للجندي والجندي أول في الواقعة.
وفي حين رأى عضو أهمية تعديل هذه المادة مستنداً على أن 85% من العاملين في الأجهزة الأمنية المختصة بمكافحة المخدرات هم من الجنود في الوقت الذي تحتاج فيه هذه القضايا لعدد كبير من المؤهلين، وطالب عضو آخر بدعم إدارة مكافحة المخدرات مادياً وبشرياً بالكوادر المؤهلة لمواجهة هذه القضايا الهامة، وفي نهاية المداخلات طلب رئيس اللجنة التي قدمت الموضوع بمنح اللجنة مزيداً من الوقت لدراسة الموضوع ثم عرض وجهة نظرها.
وكان المجلس قد استهل جلسته يوم أمس برئاسة معالي الشيخ الدكتور صالح بن حميد بمناقشة طلب لجنة الشؤون الصحية والبيئة ثم وجهة نظر اللجنة التعليمية حول اتفاقية تعاون مع فرنسا إضافة إلى بروتوكول حماية البيئة البحرية.
وأبان الأمين العام المساعد للمجلس الأستاذ احمد بن عبدالعزيز اليحيى ان المجلس استهل اعماله بالاستماع الى تقرير من عضو المجلس الدكتور عبدالعزيز بن سالم الحارثي عن مشاركة وفد مجلس الشورى اجتماع الدورة الاستثنائية لاتحاد مجالس الدول الأعضاء في منظمة المؤتمر الإسلامي الذي عقد الأسبوع الماضي في مدينة استنبول في جمهورية تركيا.
واستمع المجلس بعد ذلك الى طلب لجنة الشؤون الصحية والبيئة إعادة موضوع طلب اضافة الشعار الرسمي للدولة الى شعار جمعية الهلال الأحمر السعودي داخل المملكة، لإعادة دراسته في اللجنة مرة اخرى عملاً بالمادة الخامسة عشرة من قواعد عمل المجلس واللجان، وقد وافق المجلس بالأغلبية على اعادة الموضوع للجنة لدراسته وتقديمه في جلسة قادمة للمجلس.
واستمع المجلس - بعد ذلك - الى وجهة نظر لجنة الشؤون التعليمية والبحث العملي بشأن ملحوظات الأعضاء وآرائهم التي تقدموا بها في جلسة سابقة تجاه مشروع اتفاقية تعاون في مجال التعليم العالي والبحث العلمي بين حكومة المملكة وحكومة جمهورية فرنسا، ثم صوّت المجلس بالموافقة بالاغلبية على مشروع الاتفاقية.
كما وافق المجلس على طلب الموافقة على (بروتوكول) حماية البيئة البحرية من الأنشطة البرية في البحر الأحمر وخليج عدن، و(البروتوكول) الخاص بالمحافظة على التنوع الإحيائي، وإنشاء شبكة المناطق المحمية في اقليم البحر الأحمر وخليج عدن، وذلك بعد ان استمع الى تقرير من رئيس لجنة الشؤون الصحية والبيئة قدمه رئيسها الدكتور محسن بن فارس الحازمي.
واضاف اليحيى ان المجلس انتقل بعد ذلك لمناقشة اقتراح مشروع نظام مزاولة مهنة التعليم بموجب المادة الثالثة والعشرين من نظام المجلس المقدم من لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي - وبعد المداولات - صوَّت المجلس على ملاءمة دراسة المجلس لهذا المقترح.
كما ناقش المجلس طلب تعديل المادة (66) من نظام مكافحة المخدرات والمؤثرات العقلية المقدم من لجنة الشؤون الأمنية حيث استمع المجلس الى عدد من مداخلات الأعضاء وآرائهم حيال الموضوع، وقد طلب رئيس اللجنة العودة الى اللجنة لإعداد الرد على تلك المداخلات في جلسة قادمة ان شاء الله.
1
طيب بما أنها مهنه عظيمه ليه مايناقشون موضوع المستويات المستحقه للمعلمين
ولا عذر الميزانيه ماتكفي من عام 1418 ه
خالد الرياض - زائر
04:30 صباحاً 2008/03/31
2
واصحاب مجلس الشورى الموقرين..وين تعلمو وعلى يد من وخصوصا في مراحل التعليم الاولى.. الوضع الان لا يحتمل شروط اخرى.. وضفو الخريجين ومن ثم الزموهم برخصه..يعني هذا اللي فلحتو فيه..لا بد ان تعرفو ماهو معنى وحجم مجلس الشورى..!ودعوكم من هذه السخافات "رخصه"..شر البلية مايضحك..!
عبدالله الشمري - زائر
04:32 صباحاً 2008/03/31
3
الرخصة التدريسية خطوة حضارية وجميلة ومع أن هناك ملاحظات على هذه الرخصة إلا أنها لايجب أن تمنعنا من تفعيل هذه الرخصة بل علينا أن نحاول تلافي السلبيلت أثناء التطبيق وليس أن نمنع التطبيق...فهل علينا أن نلغي أي إدارة حكومية مثلا لوجود بعض السلبيات فيها ؟ طبعا لا ولكن ينبغي تلافي السلبيات التي معظمها يمكن تجنبه مع نشر الوعي الديني والأخلاقي والحضاري بين أبناء المجتمع.
هشام النمري - زائر
04:58 صباحاً 2008/03/31
4
إصلاح المناهج أولا ثم تأهيل المعلم والعشوائيه في توحيد أولى ثانوي والتكرار لنفس مواضيع ثانية طبيعي خير شاهد ثم لابد من إضافة مادة تعليم التفكير والإبداع و الإهتمام بالكيف والنوع وليس بالكم والتخصص المبكر والتركيز فيه وإشغال المشرفين بإعداد موقع في النت لكل مادة يجد الطالب فيه الشرح بعروض الباور بوينت والصور والمراجع للتوسع والمعلومات الإثرائيه والتمارين الشيقه و بدل ماهم مشغولين بأعمال يمكن أن يقوم بها المدير أو المدرس الأول وأرجوا المعذرة من الجميع
أحمد المعلا - زائر
05:10 صباحاً 2008/03/31
5
ياكثر مايناقشون ولا نشوف شييي
بعدين الحين بعد مايتخرج الطالب بالبكالريوس تبون تخلونه عاطل؟بعدين وين يطير له يعني شهادة على الفاضي؟والا يشتغل في محل خضار يعني؟؟؟
من جد ماعندهم سالفه
او ل غيرو المناهج واعدو هالشباب لهالوظيفة الوظنية على قولتكم بعدين يمدي على الاختبارات وعرقلة التوظيف اكثر من اول
اصلا يبون عذر عشان يجيبون ناس من الخارج
بالله احد بس يقول لي فيه شي قد ناقشه المجلس وطبقه؟
اموت واعرف وش فايدتهم هالشياب والخبرات اللي على الفاضي
بس جعجعه ولا نرى طحينا
ام طارق - زائر
05:15 صباحاً 2008/03/31
6
اكيد فيه شي بيصير والا كان مايبون يشغلون الشعب بموضوع سخيف ماله داعي مثل هذا؟؟
والله ثم والله انهم ناويين على بلا قالوا نشغل هالضعوف بشي ثاني عشان مايبلسونا باللي ناوين يسوونه
الحقيقه اتوقع بعد فترة نلقى كتاب بروتوكولات حكماء مجلس الشورى والبطانة
عجيب هالزمن والله
اذا صاراغلب وزرائنا وموظفين الدولة من المتسعودين اي من غير اصل سعودي بقايا حجاج وطقته نبي يكون عندهم اي وطنية بالله؟؟؟
والمشكلة انهم محسوبين علينا سعوديين
وينك يابو متعب عن هالمهزلة
ام طارق - زائر
05:19 صباحاً 2008/03/31
7
وينك يامجلسنا الموقر من مناقشة حقوق المعلمين المسلوبة منهم
أعط المعلم حقه أولا ثم طبق عليه هذه الأنظمة العقيمة المملة الغير مجدية
المظلوم - زائر
05:21 صباحاً 2008/03/31
8
سبحان الله العظيم
المفروض تطبيق الرخصة في كل الوظائف الحكومية (( وأولهم الوزراء))
لتكون هناك نتائح من تعيينهم كوزراء
أما كلام الوزير بأن التعليم مهنة من لا مهنة له فقد جانب الصواب في هذا
والدليل صعوبه التعيين الا بعد اختبارات وفحوصات
أبدأ بنفسك يا سعادة الوزير ثم اصلح غيرك!
ابو عبد الله - زائر
05:24 صباحاً 2008/03/31
9
كيف يتطور التعليم، والمعلم محارب من وزارته ومن المجلس
المعلم هو الموظف الوحيد اللي يبذل جهد بدني وذهني.
المعلم هو الموظف الوحيد الذي لا ينتهي عمله بالمدرسة بل يمارس عمله في بيته من تصحيح دفاتر وتحضير دروس وتجهيز وسائل تعليم.
اتحدى احد يجيب لي أي نموذج من وزارة التربية فيه مكافأة معلم، أغلب نماذج المدارس المتعلقة بالمعلم هي حسم انذار لفت نظر مسألة... الخ
واللي رجله بالنار غير اللي رجله بالماء
صوتوا على المستوى الخامس
معلم محبط - زائر
05:24 صباحاً 2008/03/31
10
آه بس لو يطبقونه على دكاترة الجامعة الي ذبحونا بدكتاتويتهم...
خريج مكسور الجناح - زائر
05:27 صباحاً 2008/03/31
11
ورى مايطبق المشروع على اعضاء مجلس الشورى وبعدين نفكر بتطبيقه على العلمين بعدين ياجريدة الرياض اللي صوتوا واحد وسيعين او سبعة عشر فيه فرق بين الرقمين
ابوسعد - زائر
05:28 صباحاً 2008/03/31
12
تأهيل المعلمين مهم جدا ولن يعطل التوظيف... وليعلم من رفض القرار ان المهم هو النوع والكيف وليس الكميه فقط هذا بناء اجيال وجهل المعلمين وتخلفهم هو سبب تخلف الشعوب
ولماذا يأهل الاطباء والمهندسين والمعلمين يسقط عنهم ذلك مع العلم انه ليس للمهندسين اي كادر وظيفي في المملكه..؟؟؟ تحياتي لكم
مهندس سعودي - زائر
05:28 صباحاً 2008/03/31
13
اذا الشبااب والشابات يعانون من مشاكل التوظيف حاليا بعد تطبيق النظام كيف سيعالج الامر؟
وفاء التميمي - زائر
05:31 صباحاً 2008/03/31
14
مجلس نصفه غائب والنصف الاخر نائم كيف يقرر (هيك) امور
سليمان راعي الحفر - زائر
05:38 صباحاً 2008/03/31
15
المعلم السعودي بحاجة إلى تطوير مستواه فعلا ومهنة التعليم هي الملجأ الأخير للباحثين عن -لقمة العيش-طورنا المناهج والوسائل التعليمية والمباني ونسيانا أن تطوير المعلم هوالأهم
معلم متعلم - زائر
05:38 صباحاً 2008/03/31
16
حسبي الله ونعم الوكيل، الحين الى متى والمجلس مايلتفت للمواطن ؟
اجتماعات ونوم ونقاشات ماتمس المواطن ولا يستفاد منها
ياليت الله يرزقنا بمجلس الامه مثل الكويت ولا اي مجلس يحترم المواطن ويلبي اهتماماته
محمد العنزي - زائر
05:49 صباحاً 2008/03/31
17
شر البلية ما يضحك !!قديما قال الشاعر العربي:
إذا أنت لم تنفع فضر فإنما يرجى الفتى كيما يضر وينفع
نعم إن هذا المثل ينطبق تماما على أعضاء هذا المجلس الذين لا يستطيعون النفع فما كان منهم محاولة إلحاق الضرر بأعظم الرجال وهم المعلمون لقد كان الأولى بكم يارجال المجلس أن تبحثوا عن الوسائل المعينتة لدفع الملعم للإبداع والتميز في مجال عمله وليس البحث عن عقاب جماعي جائر للعلم ثم ماذا ستفعلون بمن لا يصلح حسب رخصتمك المزعومة بئس البطانة أنتم !!أنتم أولى بهذه الرخصة من غيركمولاتستحقون مكانكم
زيد التميمي - زائر
05:52 صباحاً 2008/03/31
18
السلام عليكم
تأسيسنا مو مثل الناس خلال أيام دراستنا بالجامعه تخيل التدريس والمناهج في الجامعه مثل المدرسه وتعليم رديء وتلقين وكذلك تفتقر الجامعه لإعداد المعلم إعداداً جيداً حيث تهتم فقط بالحشو المعلوماتي وتغفل جانب الإعداد العملي من خلال تقاعسها عن تخصيص ساعات دراسية في طريقة الشرح ومعاملة الطالب بشكل عملي وليس مذكرات ( احفظ وتعال اختبر )
ومن ثم المستويات ليه تطالبون المعلم بأن يبذل مجهود ووو وتنسون أنفسكم لماذا لاتطالبون أنفسكم بتعيين المعلم على مستواه المستحق
عبدالله - زائر
05:59 صباحاً 2008/03/31
19
لماذا معظم القرارات التي تصدر بحق المعلم لا تركز على تطوير حالة المعلم النفسية التي ستنعكس بالنهاية على مستوى الطالب التعليمي و الأخلاقي وغيرها من ألامور؟!.
المعلم لدينا يحتاج من يأخذ بيده ويشجعه، فهو قد ملء من كثرة التعاميم والقرارات التي أصفها في بعض الأوقات بالقرارات الأرتجالية والتي لا تستند على خبرة إدارية من قبل المشرعين.
فلماذا لم يطبق نظام ترقية المعلم من معلم تحت التدريب حتى يصبح معلم أول،ولماذا المعلمين نصابهم من الحصص شبه موحد بالرغم من فارق الخبرة والسن؟!.
وليد الحسين - زائر
06:01 صباحاً 2008/03/31
20
اقترح قبل الرخصة مراجعة التعليم برمته
1)تعديل سنوات الماحل لتكون اربع لكل مرحلة.
2)يقتصرالابتدائي على معرفة قراءة كتابة حساب توحيد.
3) الحوافز المالية لمدراء المراحل.
4)البدية تكون للإبتدائي وعلى مدى ثلاث سنوات
وسع صدرك - زائر
06:01 صباحاً 2008/03/31
الارشيف | اتصل بنا | خدمةRSS | النسخة الكاملة | الإعلانات المبوبة