مشكلة القبول الجامعي؟

1

من وجهة نظري يمكن أن يكون هناك امتحان قدرات في المرحلة الثانوية للمواد التي يود الطالب الألتحاق في أحد تخصصاتها فمثلا الأحياء لدراسة الطب والفيزياء والرياضة للهندسة والأدب لطالب القسم الأدبي وما شابة ذلك ويعزز الطالب شهادة الثانوية العامة بالنتيجة التي يحصل عليها وهذه الطربقة يمكن أن يكون لها ميزتان الأولي: وهي المام الطالب و تنشيط معلوماته جيدا في التخصص الذي يريده حيث أنه سوف يقرأ كثيرا حول الموضوع المحبب اليه ويريد التخصص فيه، الميزة الثانية: كي لا يتعرض الطالب لأمتحان عشوائي غير مدروس ممكن أن بكون في غاية السهولة أو غاية الصعوبة ولا يخدم المجال الذي بريده الطالب وحتي ان نجح فيه و بذلك لا يكون مؤديا للغرض بل بالعكس يكون سببا في اقصاء الطالب الجاد المجتهد و تفويت الفرصة عليه وعلي الجامعة لأحتواء طالب جاد ممكن أن يفيد المجتمع بعد تخرجه و يكون امتحانات القدرات هذه مثل البخت أو اليناصيب يمرر من هو أقل مما سوف يترتب عليه من اثار كثيرة قبل وبعد التخرج.

2

أليس من المخجل أن جامعات دولة مثل مصر إمكانياتها المادية أقل منا بكثير تستوعب 90% من خريجي الثانوية ولا تستوعب جامعاتنا إلا 45% فقط؟ لماذا توصد الأبواب في وجوه 55% من الخريجين؟
وإذا كانت إختبارات القدرات آلية جيدة لتحديد الأولوية في دخول الجامعة فلماذا تقبل الجامعات طلاب معدلاتهم دون 95 ولا تقبل من معدلاتهم أكثر من 99% في تخصصات لا تحتاج إلى إختبارات قياس أو قدرات في وقت تزعم جامعاتنا فيه بأن كل شيء يتم بالكمبيوتر؟

3

من حق الوالدين ألا يستوعبا دور إختبارات القدرات. فحين يفشل كثير من الطلاب ذوي المعدلات العالية في الحصول على نتائج جيدة في إختبارات القدرات فهذا يعني بأن هناك خلل في طريقة التدريس. فلماذا يعاقب الطالب بعد قضائه 12 سنة في المدرسة نتيجة خلل لا تستطيع تداركه الجهات المسئولة؟
إما أن يعاد النظر في مقررات المدارس وكيفية التدريس وإلا تعلق إختبارات القبول وبلا مثاليات في غير محلها.

4

نعم إني أساندك الرأي، نود أن يكون تعليمنا مثل تعليم الدول الصناعية، فيكون هناك تعليم نظري والمتمثل بالثانوية العامة ويكون بجزء بسيط من الطلاب إي بالنسبة التي تقبلها الجامعات من عدد الطلاب المتخرجين في التخصصات النظرية، ويكون التعليم الآخر فني وتطبيقي ويكون على رأس العمل وهو طالب في المرحلة الثانوية، وذلك داخل المصنع أو المزرعة أو الأسواق التجارية أوالأعمال التجارية فيعمل ويدرس في هذه التخصصات في نفس والوقت. وأنظر إلى التجربة اليابانية في التعليم.
فالدراس في التعليم الفني يجب أن يدرس و يعمل براتب في مجال تخصصة كي يكون لدية حرص على التخصص الذي يدرس فيه، وقس على ذلك التخصصات الأخرى مثل التعليم التجاري ,,,
وشكرا ً أخي الكريم.

5

في كلام الدكتور فهد الحقيقة المره التي من المفترض نسمعها من معالي التعليم العالي وليس اطلاق تصريحات تغبن اولياء الأمور فليس من السهل ان تحمل ملف ابنك الي اكثر من جامعة وكلية وتصتدم بنسب القبول المرتفعة وقلة اعداد المقبولين
نتمنى ان نسمع تصريح اخر يطرح فية حلول للمشكلة من وزارة التعليم العالي اما يكون التصريح بقبول 70% من خريجين الثانويات والواقع عكس ذلك
فكيف تحل المشكلة وهي لم تكتشف بعد

6

اولا: من المخجل ان نرسل ابنأنا الى دول امكاناتنها اقل بكثير من امكاناتنا
ثانيا:اختبار القدرات وضع لتعويم الوضع فعضم الناس متقاربون في مستوى الذكاء والنوابغ قليل
ثالثا:المحسوبية والواسطة هي المحرك الاول
رابعا:عدم وجود تخطيط سليم هو الذي ادى الى هذا الوضع السيئ
خامسا:عدم الجدية في معالجة الوضع الحالي وما يحصل هو مسكن قصير الاجل
سادسا:ان التعليم حق للمواطن ولا يجب وضع معوقات في الطريق لان العكس سيكون سلبي علي المجتمع والشخص والوطن
سابعا: ان دراسة شريحة كبيرة من الطلبة خارج الوطن يجعل شريحة كبيرة منهم عرضة للاستغال بشتى انواعة وخاصة الامني والاجتماعي
حما الله بلدي من كل الشرور ومفاتيحها

7

السبب واضح سوء التخطيط والنتجة حسرة الطلاب والطالبات وزيادة البطالة
وكل هذا سينعكس على البلد مستقبلا ( والله يكون بالعون ) مع تمنياتنا
لتعليم العالي بمزيد من التعسة اكثر من التصنيف الاخير لجامعاتنا على مستوى العالم وهذا خير ذليل على سوء التخطيط لمستقبل ابناء الوطن الغالي

8

يجب ان يكون القبول بدو ن اختبار قدرات من معدل 80 -90 كليات الطب والهندسه ومن 70-80 كليات العلوم ومن 60 -70 الكليات الأدبيه اما الطالب الى معدله دون 60 فيوجه الى الماهد مثل دبلوم تمريض , دبلوم تجاره, دبلوم محاسبه ,.الخ

9

يأخوانيأناطالب بالثانويه وبعد ما قرأت كلامكم
أصبحت أقول لن تقبلني أي جامعه.والسبب
إنه عندما أكون طالب بالثانويه
وتريدمني
أن اكون جامعيا وهم يريدون منا
70% بالقدرات و 30% بشهادة الثانويه
فكيفلي ان اكون جامعي
ارجوكم اريد الرد باسرع وقت.

10

الى متى سنستمر في هذه الأحوال
الى متى ونحن في هذا المستوى المتدني بينما ينظر معظمنا الى البلدان المتطورة في مجالاتها ونحن نحترق ولاجل ماذا..
الى متى والى متى.. ؟؟
سؤال محير ::...