السبت 29 جمادى الآخرة 1428هـ - 14يوليو 2007م - العدد 14264

أين نصيب الأخصائيات النفسيات من التوظيف؟

---

الأخصائية النفسية - خديجة العتيبي

نحن خريجات قسم علم النفس من جامعة الملك سعود تخصص اخصائية نفسية، وكل منا قد اختارت المسار الذي تريد التطبيق فيه وهو كالتالي: مسار فكري وتم التدريب في مراكز المعوقين، مسار إرشادي وتم التدريب في المدارس بمختلف المراحل، والمؤسسات الاجتماعية من دار الحضانة ودار الضيافة ومراكز الإرشاد والتوجيه الأسري، ومسار التوحد وتم التدريب في مركز والدة الأمير فيصل للتوحد، ومسار أكليني وتم التدريب في المستشفيات الحكومية، هذا بالنسبة لطبيعة التخصص. اما بالنسبة للشهادة التي تخرجنا بها هي بكالوريوس أخصائية نفسية تربوية كفاءة أربع سنوات (سبع أترام دراسية + ترم تدريب ميداني نعطى عليها شهادة خبرة من نفس القسم) اما بالنسبة للشكوى او السؤال الذي اريد ان اطرحه في ساحة الصحافة - عله يلاقي من يستقبله - سؤال يبحث عن إجابة شافية وهو: وبعد ان درسنا سبع اترام بجامعة الملك سعود، تخصص اخصائيات نفسيات، بالإضافة للتدريب الميداني، تخرجنا نحمل شهادة بكالوريوس تربوية كفاءة اربع سنوات، بعدها نحمل ملفاتنا ننتظر التوظيف، وحان الأوان لنتكلم ونقول: الى متى يا وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية تتجاهلون دورنا. ففي المدارس التي في أمس الحاجة لنا، لا يجهلكم المشاكل الصفية والنفسية والسلوكية والاجتماعية، فلو تكلمنا لقلنا الكثير منها: ما يوجد في المراحل الابتدائية من مشاكل الخوف والسرقة والضعف الدراسي وعدم الثقة بالذات والنشاط الزائد - علاوة على ذلك - ما يواجه التلميذة من عدم اجتياز مرحلة من المراحل وذلك راجع للضعف العقلي الذي لا تعلمه الأسرة بأن ابنتهم متخلفة عقلياً، وهذا له آثاره السيئة على التلميذة. وقد شاهدناه أثناء تدريبنا الميداني. وأيضاً لا يجهلكم مشاكل مرحلة المتوسطة، مرحلة المراهقة، وما اكثر مشاكل هذه المرحلة سببه التغيرات البيولوجية والسيكولوجية والجسدية والدور الاجتماعي الحاصل لهن فعندها تجرب الطالبة عدة هوايات لتجد الهواية المناسبة تظهر بها شخصيتها، وما يتبع ذلك من جهل المعلمات بمتطلبات هذه المرحلة في التعامل المناسب والأجدى معهن ومن هنا تنشأ المشاكل بين المعلمات والطالبات، فالطرفان بحاجة للتوجيه والإرشاد الدائم. اما المرحلة الثانوية التي تطلع الطالبة على المستقبل فهنا تحتاج للتوجيه والدعم الصحيح من أدبي وعلمي، وأيضاً بعضهن على وجه الزواج فالإرشاد الزواجي في المدارس الثانوية امر مطلوب لتحصينهن وعدم اتباع طرق غير مشروعة في هذا المسلك، وأضيف على دورنا رعايتنا للقدرات والمهارات والمواهب التي لا تجد من الرعاية الكافية هذا وإن وجدت رعاية.

علماً ان هناك حالات في المدارس تعاني من الفصام وأخرى الهستيريا وبعضها من القلق وهذا بكثرة والبعض الآخر الفوبيا وما لها من تأثير سلبي جداً على المتابعة الدراسية للطالبة، ونحن نعلم ان اكثر المجتمع السعودي لا يعترفون بالمستشفيات النفسية، ويعتبرون من يذهب اليها مجنونا، فوجودنا في المدارس ان دل على شيء انما يدل على الاهتمام بالشخصية وهي بذرة فإن لقيت الرعاية نمت وقوي ساعدها وثبتت جذورها واينعت ثمارها وجنيت مستقبلاً، أليس لنا الحق في توظيفنا اضافة ل 9000وظيفة يا وزارة التربية والتعليم ويا وزارة الخدمة المدنية؟؟.