1

والله 100ريال من كل طالب تفتح كليه جديده مجهزه واذا ضربنا ال100في عدد الطلبه المتخرجين واخذنا 100اخرى لااختبار اخر..عسى الله القياس والتقويم كسبانيين 100%
يا عالم لابد ان ينوجد للطالب جهات تستقطبه لا ان تعجزه ولابد من تسهيل التعليم لاتصعيبه...والله النسب والاختبارات تضل اختبارات وليست المحك كونه الافضل هذا الطالب من هذا والتميز والابداع لابد له من فرصه وليس نسبه

2

عزيزتي كلها خطط تدار بطريقة فاشلة لو نظرنا الى الفكرة لوجدناها ممتازة ولكن من يديرها ؟ يديرها الجشع والمحسوبية ومن يدعون الأفضلية الادارية وأنهم يخرجون أجيال نصفهم يفتقدون أبسط أسلوب التعامل الذي لم يتقنوه معلميهم فكيف سيتقنه طلابهم.
hotmail_m4@hotmail.com

3

صباح الخير والأمل
شكراً أستاذة نوال على هذا المقال الرائع والماتع والمؤثر.
بحق كان الله في عون الطالب فهو يعيش معاناة بعضها فوق بعض.
أشكرك أستاذة نوال على حسن السبك والإثارة وعلى تقديم الصورة الحقيقية للمرأة والشقيقة والصحفية الممتعة والإنسانة المتألقة.
تحية منيرة لكل القراء الكرام

4

الحمد لله الذي تتم بنعمته الصالحات، والصلاة والسلام على رسوله المبعوث رحمة للعالمين، وعلى آله وصحبه ومن اهتدى بسنته إلى يوم الدين.
وبعد
السلام عليكم اختي عطاء ( نوال)
وأحيي هذا القلم المعطاء
يقول.. أ.د. سالم بن علي الوهابي القحطاني /عضو مجلس الشورى
في جريدة عكاظ(( الأربعاء 05/09/1427ه ) 27/ سبتمبر/2006 العدد : 1928 ))
((وقد لفت نظري ما يطرح في وسائل الاعلام المختلفة من اقتراحات ونقد حول التعليم في جانبيه «العام والعالي»، خاصة ما يتعلق بالمناهج التعليمية في مراحل التعليم العام ومحتواها. وعدم الرضا الواضح من هؤلاء الكتاب والنقاد عن المناهج التعليمية ونقدها بصورة سلبية. ))
.
من الموكد ان يوجد من ينتقد التعليم والمناهج.. لكثرة السلبيات
.
لا غريب على على تعليمنا عدم الاستقرار.
أصبح مفهوم اختبار قياس القدرات شي مرعب لجميع الطلاب
خوف رهبة توتر أعصاب بكاء وكله في قاعة الإمتحان.
عدم التحرك نظرات الطالب تتركز في الورقه ويصبح ذاك الظهر كالجماد وكأن احداً يطاردة لما كل هذا التعذيب النفسي
كيف سيعطي الطالب ان لم تكن الراحة النفسيه والتشجيع مطلب للنهوض بتحصيلهم التعليمي
.
وذكر عميد القبول والتسجيل في جامعة الامام الدكتور عبدالعزيز بن راشد العبيدي أن المشكلة الأساسية تكمن في اننا نستقبل مايقارب 800_900 طالب كثيرون منهم لايعرفون شيئا عن طبيعة الأسئله والاجراءات المتبعة.وأضاف قائلا(للأسف ان بعض المدارس لايقوم بتوجيه الطالب ولا ارشاده ولو خصص عشر دقائق لتوعيتهم لما حدثت مثل تلك المشكلات

5

فى أحد الايام كنت فى زياره لاحد الاصدقاء من الاخوه الوافدين العرب. يعمل مديرا
لمصنع تبريد فى مدينة الرياض وكان عددنا اربعة أشخاص ثلاثه وافدين والربع
سعودى. دخل علينا شاب سعودى ورد التحيه وصافحنا. وسآل عندكم عمل
أنا معاي الثانويه العامه، عندها تلفت الجميع صوبى وانا لاأدرى ماهو المطلوب
منى , ولكن الاخ المدير ارتخى على كرسيه وقال للشاب هونى عندنا
الاعمال فنيه. روح لمكتب العمل يمكن هونيك يشوفو لك عمل ,
وخرج الشاب وتمنيت أنني لم اكن موجودا فى تلك اللحظه ,

6

مشكورة على المقال يانوال.والله انك صادقة. انا اللحين في ثالث ثانوي
. ونسبتي العامة 90%. ومع المكافئة صارت 82%,.؟
والله ظلم ياناس... ولا باقي اختبار تحصيلي الله يعين ان ما خفسبنا مره وصلنا الى 70%؟
يمديني اول على نسبتي العامة اخش طب او على الاقل هندسة لكن الشكوى لله؟
اللحين يالله كلية الزراعة وانت جاي من الكليات اللي مستقبلها ضعيف جدا؟
واللحين كل ما الامور تتعقد؟؟؟ حتى الواحد اللحين اذا جاب 99% مايضمن يدخل كلية.
والله مااجامل لكن هذا اللي واقع؟ مع الاسف الشديد للجامعات السعودية؟؟؟
ارجو الردعلى الايميل.
j0j0003@hotmail.com

7

لاشك ان خريجى الثانوية يواجهون تحديات كبيرة.فهم وقعو ا تحت ضغوط التجارب ,وضعف مستوى المدرسين وقلة الخبرة,وخلل كبير فى وزارة التربية,يرافقة تعتيم خطير على الواقع ,وحجب الحقيقة المرة والمنذرة بمستقبل مظلم عن ولى الامر. يرافق ذالك بيئة اعلامية وهجمة شرسة من الفضائيات الفاسدة المفسدة على الشباب السعودى المستهدف حصريا من قبل الفضائيات العربية التى استاجرتها الاستخبارات الغربية لمسخ هذا الجيل. كان الله فى عون الجميع.
a_allatif@hotmail.com