الجمعه 7 جمادى الآخرة 1428هـ - 22يونيو 2007م - العدد 14242

ضوء صحفي

مدرسون سيئون

---

ممدوح المهيني

يوم أمس انتهى العام الدراسي، ومن المفهوم ان تكون قضية النجاح والرسوب هي القضية الأهم بالنسبة للطلبة وأهاليهم. ولكن دعونا نتجاوز ذلك قليلاً ونفكر بنتيجة أخرى مفيدة غير الشهادة الورقية من المفترض ان يكون الطلاب قد تحصلوا عليها وهي النتيجة العقلية.

ان هذه النتيجة باتت غير مهمة بالنسبة لنا وهذا يعلن ان المدرسة لم تقم بدورها تماماً في صقل عقول الطلاب ودفعهم لاكتشاف طاقاتهم العقلية ومواهبهم الكامنة. المدرسة لدينا لم تلعب في أي يوم من الأيام هذا الدور ومن غير المفهوم ان تلعبه الآن لأن لا شيء تقريباً تغير في طريقة التدريس. وما يهمني هنا هم المدرسون الذين يمثلون أكثر عنصر مهم ومؤثر في العملية التعليمية، يكتظ العام الدراسي بالكثير من الانتقادات للطلاب ومشاكلهم ولكنني مؤمن حقاً بأن الكثير من المشاكل التي يثيرها الطلاب ستكون أقل كثيراً لو كان هناك مدرسون يثقون بهم ويحترمونهم. ذكرياتي الجميلة عن المدرسة كانت مع الطلاب أما مع المدرسين فكانت باهتة جداً وعديمة الفائدة والتأثير.

كان المدرسون يدخلون الصف ويلقون المعلومات التي حفظوها قبل ساعة ومن ثم يخرجون وبعضهم يبدو أكثر لطفاً وبعضهم يبدو فظاً ولكنهم يجتمعون بعدم قدرتهم على ان يكسبونا رؤية جديدة للحياة غير تلك الرؤية التقليدية التي اكتسبناها من مجتمعنا التقليدي البسيط. لماذا لا يقومون بذلك؟! هذا السؤال ينطوي على اجابات متعددة. إن غالبية المدرسين سابقاً وحتى الآن لا يفهمون ان دورهم ليس ميكانيكي وإنما إبداعي وتطويري ويهدف على احداث تغيير جديد في عقول الطلاب الذين يدرسونهم. ان العلم الذين يفكرون أنهم يقدمونه لا يعني المعلومات المتنوعة التي يحفظونها لطلابهم ولكن تحويل كل معلوماتهم وطريقة تدريسهم إلى عملية إبداعية وتحفيزية لعقول طلابهم، ان عدم الوعي بهذا الدور يميت فعلاً دور المدرس ويلغي أهميته بشكل كامل.

إن المدرسين تقليديون وهم لا يقومون بأي شيء من أجل تحرير عقول طلابهم من سيطرة الثقافة التقليدية السائدة وجعلها تفكر بطريقة مستقلة بل قاموا بالعكس تماماً عندما كرسوا كل المفاهيم التقليدية التي يتعلمها الطلاب من البيت والشارع. الشيء الأسوأ ان المدرسة منحت هذه الأشياء الشرعية العلمية التي لن تجدها في مكان آخر. طوال أيام دراستي (أعتقد أن مثلي كثيرون) لم أسمع من مدرس فكرة مثيرة وغير تقليدية تدفعني للتفكير وتغيير قناعاتي الخاطئة ولكن الساعات الطويلة كانت ميتة وبلا روح. الشيء الأسوأ من ذلك ان هناك مدرسين لم يقوموا فقط بدورهم التقليدي ولكنهم زرعوا قيماً فكرية متطرفة في عقول طلابهم جعلتهم أكثر انغلاقاً وحدة. ان دور المدرسين انقلب بشكل جذري من أشخاص رائعين هدفهم خدمة الطلاب واكسابهم عقليات عملية متطورة إلى أشخاص متضجرين وتقليديين يكرسون كل القيم الثقافية الرديئة التي لا يقتضي دورهم بمحاربتها.

لنتعرف أيضاً ان مستويات الاخلاص والنزاهة والأمانة قد تراجعت كثيراً في مجتمعنا لأسباب كثيرة وذات الأمر طال المدرسين الذي أصبحوا غير مخلصين ولانزيهين في طريقة تدريسهم وتعاملهم مع طلابهم. أجلس مع كثير من المدرسين واسمع الكثير من الأفكار الخاطئة والمخيفة التي يقولونها وليس أمامي الا ان ادعو الله ان لا يأخذها طلابهم منهم.

إن هذا شيء سيئ حقاً ومن المؤسف انه يستمر منذ سنوات طويلة ومن المؤسف أكثر أيضاً أننا لا نفكر اطلاقاً بايجاد حلول ولكن على الأهالي بعد ان يحتفلوا بنجاح أولادهم ان يدركوا ان الشهادة تعني ان أولادكم ناجحون وليسوا جيدين. اعملوا على ان يكونوا كذلك.

mamdoh@alriyadh.com