الثلاثاء 6 ربيع الأول 1427هـ - 4 أبريل 2006م - العدد 13798

نظرة على مركز التعليم والتدريب الإلكتروني في المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني

د.الحربش: المركز يعمل على حل مشكلة الأعداد الكبيرة من الطلاب و العاملين الذين يحتاجون إلى زيادة مهاراتهم في شتى المجالات

---

لقاء - هند الخليفة:

التعليم الإلكتروني السمة البارزة لهذا العصر خاصة مع التطور المتسارع في تقنيات الويب. ولقد تنبهت العديد من المؤسسات التعليمية حول العالم لأهمية هذه التقنية وعملوا على توظيفها للمساهمة في الرفع من كفاءة العملية التعليمية.

وقد حرصت المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني على أن تكون من بين تلك المؤسسات التعليمية المبادرة في تطبيق مفهوم التعليم الالكتروني. فعملت على تشكيل لجنة رئيسية للموضوع بدأت أعمالها في بداية الفصل الدراسي الأول للعام 1424 ه لتكون ثمرة هذه اللجنة موقعاً على شبكة الإنترنت يقدم خدماته في التعليم والتدريب الإلكتروني للطلبة والعاملين في المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني.

صفحة إنترنت واتصالات كان لها هذا اللقاء مع الدكتور جاسر الحربش رئيس اللجنة الرئيسية للتعليم و التدريب الالكتروني في المؤسسة ليحدثنا أكثر عن المركز ونشاطاته.

1 متى بدأت فكرة إنشاء مركز للتعليم والتدريب الالكتروني؟ ومتى تم افتتاح المركز رسميا؟

بدأت الفكرة في أواخر العام الهجري 1421 ه. وقد بدأت من خلال مشروع بحثي عن التعليم عن بعد قام به عضوا هيئة تدريس في الكلية التقنية ببريدة هما د. عمار عرباوي ود. جاسر الحربش. ونستطيع القول أن المركز تم افتتاحه رسميا في أواخر العام الهجري 1422 ه.

2 من القائمين على المركز؟

لعل من أهم ما يميز المركز هو اعتماده على المتخصصين من الشباب السعودي من أعضاء هيئة التدريب بالمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني ، وقد رأس المركز حين تأسيسه المهندس صلاح بن صالح الذي ساهم في تأسيس عمل المركز مع زملائه محمد العبودي وخالد الجفن ، ثم انضم إليهم كل من فهد الجريفاني الذي يرأس المركز حاليا وعبدالكريم السعدون. ويوضح الرابط التالي اختصاصات كل عضو http://www.elearning.edu.sa/?page=eLTC

3 ماهي أهداف المركز ونشاطاته؟

يهدف هذا المركز إلى استخدام التقنيات الحديثة ممثلة بالحاسب الآلي والانترنت في عملية التعليم والتدريب حتى تساهم هذه التقنية الحديثة في حل مشكلة الإعداد الكبيرة من الطلاب و العاملين الذين يحتاجون إلى زيادة مهاراتهم في شتى المجالات.

يساهم هذا المركز في تصميم مقررات دراسية و تدريبية على الانترنت, كما يساهم ايضا في تصميم و استخدام برامج الحاسب الآلي في التدريب والمحاكاة. كما يهدف المركز أيضاً الى تدريب منسوبي المؤسسة و خارجها على استخدام هذه التقنية الحديثة في التعليم و التدريب. من اجل هذا الغرض قام عدد من أعضاء المركز بالاستفادة من الخبرات العالمية في هذا المجال ممثلا بالتدريب خارج المملكة على الأسس و المهارات الأساسية لهذا النوع من التقنيات الحديث. وتحديدا فإن المركز يهدف الى:

1- إنتاج و تطوير محتوى مقررات تدريبية باستخدام تقنيات الحاسب.

2- استخدام نظم إدارة التعلم لتطبيق هذه المقررات التدريبية.

3- التدريب على استخدام تقنيات الحاسب في مجال التعليم والتدريب الإلكتروني.

4- التعاون في هذا المجال داخل المؤسسة وخارجها

4 هل بالإمكان اعتبار المركز أول موقع سعودي يطبق مفهوم ومعايير التعليم الإلكتروني؟ بمعنى هل هناك مواقع أخرى في المملكة بدأت تطبيق معايير التعليم الإلكتروني؟

لقد كان المركز أول من اهتم بأهمية المعايير في التعليم الالكتروني ويدل على هذا قيام المركز بتنفيذ مشروع بحثي هام هو » بناء حقائب التدريب الالكتروني باستخدام معايير سكورم» وتأتي أهمية الموضوع أن الحقائب الأربع التي تم بناؤها مطابقة لمعايير سكورم وبالتالي فأنه يمكن نشرها على أي نظام إدارة تعلم Learning Management System(LMS) مطابق لهذه المعايير، وكتطبيق عملي لهذا المبدأ فإن هذه الحقائب تم نشرها على نظام Atutor مفتوح المصدر ويمكن الاطلاع على نسخة تجريبية منها على الرابط التالي:

http://www.elearning.edu.sa/lms/login.php?lang=ar

ونعتقد حاليا أن هناك عددا من المراكز داخل المملكة بدأت اعتماد هذا المعيار العالمي.

5 ما هي ا) المعايير ب) الأدوات التي تستخدمونها في عمل المقررات الدراسية؟ وماهو نظام إدارة التعليم (LMS) المستخدم في المركز؟

كما ذكرت سابقا فإن معيار سكورم هو المعيار المعتمد ، أما الأدوات فهي Macromedia Flash مع برامج الرسوميات المعروفة كما يتم استخدام برنامج reload editor لتجهيز ملفات سكورم. أما نظام إدارة التعلم فهو النظام مفتوح المصدر Atutor الذي نستخدم النسخة المعربة منه مع العلم أن المركز ساهم في تعريب هذه النسخة. ومن المهم التنويه أن المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني والتي تحتضن المركز قامت مؤخرا بشراء أحد الأنظمة عالية الجودة باللغة العربية ليكون هو نظام إدارة التعلم الرئيس في وحداتها.

6 هل هناك اتفاقيات تعاون بين المركز وجهات أو مراكز عالمية في مجال التعليم الإلكتروني؟ وفي نفس السياق هل هناك تعاون بينكم وبين الجامعات والمؤسسات التعليمية الأخرى في المملكة في مجال التعليم الإلكتروني؟

نعم المركز يعتمد على الاستفادة من تجارب الآخرين والبدء من حيث انتهوا ، ولهذا فإن المركز بادر عند نشأته بتدريب عدد من منسوبيه في كلية سينكا الكندية المتخصصة ، وحاليا لدينا اتفاقيات تدريب مع الجامعة المفتوحة وجامعة ملتي ميديا الماليزتين ، ومحليا فإن المركز يرتبط بعلاقة متميزة مع نظيره في جامعة الملك فهد للبترول والمعادن. ومن جهة أخرى فإن المركز قدم ويقدم خدمات عديدة في مجال التدريب وبناء المحتوى لعدد من الجهات مثل إدارة التربية والتعليم بالقصيم وجامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان ولجنة التعليم عن بعد في دول مجلس التعاون.

7 مامدى استفادة الطلبة من المناهج التعليمية في الموقع؟ هل قمتم بوضع معايير لاختبار كفاءة وفاعلية المواد المدرسة عن طريق الموقع سواء من قبل المستخدم (الطالب) أوالمدرس؟

هذا سؤال مهم جدا لأن أساس نجاح مشروع التعليم الالكتروني هو المتعلم أو الطالب ، وما قمنا به إلى الآن هو عدد من الاستبانات التي نقيس بها تفاعل الطلاب مع المحتوى الالكتروني ولعل أهم ما وجدناه هو انجذاب الطلاب لهذا النوع من التعليم مع تخوف كبير لديهم من تجربته لأنه يستلزم أن يلعب الطالب أدواراص أكثر أهمية مقارنة بالتعليم التقليدي ، ولعل أهم ما يمكن قوله هنا أنه يجب الاهتمام بالتهيئة لكل من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس قبل تطبيق أي مقرر لأن إقحام أي منهم من دون تهيئة قد يتسبب في إفشال المشروع. ومن أهم ما وجدنا من عوائق عدم توفر أجهزة حاسب لدى الطلاب في منازلهم مما يعيق التفاعل المستمر والمتوقع بين الطالب والمحتوى التعليمي في أي مكان وزمان.

8 هل هناك نية للتوسع في تطبيق معايير التعليم الإلكتروني لتشمل جوانب أكثر تفصيلا في العملية التعليمية مثل مفهوم الحقائب الالكترونية الخاصة بالطلبة (ePortfolios) و معيار (QTI) للاختبارات و معيار (LD) للتصميم التعليمي وغيرها المقترحة من قبل منظمة IMS؟

ذكرت سابقا أننا سوف نطبق نظام إدارة تعلم شامل يتيح لمستخدميه ما ذكرت من خدمات وأكثر ، إن الهدف الواضح للمشروع هو أن يكون الفضاء الالكتروني مجالا خصبا لنثر ابداعات طلاب وأعضاء هيئة التدريس ومن خلال نظام ادارة تعلم فعال فأن فرص تحقيق ذلك تكون عالية ، وكمثال على ذلك فإن تأليف الحقائب التدريبية يجب أن يكون متاحا على درجات متفاوته من الاحترافية للجميع ، وبهذا فأن المدرس المشغول أو غير المتخصص يمكنه تأليف حقيبة بسيطة تحقق جزءا من أهداف المنهج ، وفي المقابل فإن المدرس المحترف يمكنه أيضا تأليف من نوع آخر يتيح انتاج مقرر أكثر تفاعليه.

9 حصول الموقع مؤخرا على جائزة رقمي يجعله محط أنظار الجميع للاستفادة من خبرتكم في هذا المجال...لذلك دعونا نسأل ماهي خططكم المستقبلية لتطوير المركز في مجال التعليم الالكتروني؟

لقد بنى المشروع خطة إستراتجية تعتمد على الرؤية التالية:

«تأسيس بيئة تعليم إلكتروني موحدة ومتكاملة وفق المعايير العالمية المعتمدة يٌتاح استخدامها في كل وقت ومكان لرفع كفاءة مدربي و متدربي المؤسسة بطريقة تضمن جودة المخرج ورفع الطاقة الاستيعابية للوحدات التدريبية». ونسعى حاليا الى تنفيذ 6 مشاريع تحقق 23 هدفا عاما للخطة وفق الرؤية أعلاه ، ندعو الله ان نوفق في ذلك ونؤكد أن كل ما اكتسبناه من خبرة هو متاح لكل من يرغب أن يستفيد منه ولهذا فإننا قمنا بإنشاء منتدى للحوار في مجال التعليم الالكتروني ندعو الجميع للاشتراك فيه وعنوانه:

http://www.elearning.edu.sa/forum/

وهذا المنتدى جزء من موقع المشروع http://www.elearning.edu.sa/ / الذي يهدف إلى نشر المعرفة للمستخدم العربي.